赵沙沙
河北省秦皇岛市昌黎宏兴实验中学 066600
摘要：青少年的发展进步，成为社会共同关注的问题。合理开展体育运动锻炼，在青少年群体之中实现足球运动锻炼的推广，能够将青少年的运动锻炼积极性、主动性提升，打破传统教学的局限性。在农村地区开展体育课程教学，发展学生的运动锻炼能力，会因为场地和设施有限，使得学生在足球运动期间缺乏主动性。因此要结合农村地区实际情况，探讨校园足球特色发展的措施。
关键词：农村初中；校园足球；特色发展
引言：足球是著名的大众运动锻炼项目，可以作为竞技项目加强锻炼者的核心能力培养。也可以作为游戏项目，参与大众娱乐活动之中。在场地、设施当方面有一定的要求，若非必要固定设施也适宜在农村初中大范围的推广，因此这是一项深受大众欢迎的体育运动锻炼项目。校园足球在农村初中有序开展，作为基础性的运动锻炼项目更容易达成运动锻炼目标。农村中小学的足球锻炼还未能普及开来，因地域、人口等方面的影响，完成足球运动推广，在足球运动锻炼期间积极进取，才能更好地完成特色足球锻炼发展目标。
一、足球运动在农村初中开展所面临的困境
首先是教师团队建设问题，体育教师的专业水平会直接影响课程教学活动的推进，专业足球体育教师完成足球运动锻炼指导，以及帮助学生完成运动锻炼，能够保障校园活动足球活动的有序开展。但事实上国家对足球运动尤其是农村足球运动的重视程度不足，高校学生在足球锻炼期间参与性不足，导致专业足球教学人才极为匮乏，在这种情形之下，足球专业毕业生，在运动锻炼也会面临诸多问题，而影响自己的锻炼积极性、主动性[1]。
其次从学生兴趣发展来看，有良好的足球运动锻炼兴趣，能够给学生强化兴趣奠定基础条件。而农村地区场地过分天然或缺乏设施条件，甚至是足球数量不足，一些学生从未接触过足球，这种情形之下会影响足球运动锻炼的有序开展。
再者从学校层面上看，各个地区的农村初中，在体育课程教学期间的资金投入相对较多，甚至于校园足球发展已经上升到国家层面。但部分校领导的重视程度不足，认为足球只是一项普通的运动锻炼，以其他投资小、难度小的项目替代足球教学，学校关注度不足，在财政资金分配期间会存在一定问题。
二、农村初中发展校园足球的优势
足球运动对个人的耐力以及技巧要求诸多，而初中生不怕苦、不怕脏的性格较为突出，有机会与泥土、农务打交道，此时在校园足球发展阶段，有一定的体能优势。还有一点是不规则的场地中进行，保证场地的平整也能开展体育运动锻炼。农村初中的器械设施条件有限，但是场地条件相对较为充足，所有学生有机会也会选择这项运动锻炼，即便对技巧、方法不熟练，也想要在实践中摸索。
三、校园足球在农村初中实现发展的有效途径
（一）转变足球教学观念
教育部在推进校园足球教学工作期间，目的是帮助学生全面参与运动锻炼，不断提升学生的专业素养。也就是说学生能主动参与足球锻炼之中，获得体能、技能发展的机会，此时不设置竞技比赛规则，不要求学生取得怎样的成绩，或者纳入到体育教学评价体系之中，只要学生参与就能起到促进校园足球发展的机会。考核校园足球期间，校长和地方需要了解足球改革目标，并普及足球教学活动，选拔优秀学生参加相关锻炼，成绩也不必视为考核指标，但获得荣誉确实能够达到激励学生的目的[2]。
（二）注重足球场地建设做好政策扶持
初中生能够接收不规则的足球锻炼场地，但并不表示农村初中生没必要在规范的场地中开展足球锻炼。了解农村地区足球运动实际情况，需要加强对体育经费的监控管理，确保学校获得经费之后，能够按照项目要求进行重点研究，将足球场建设力度不断增强，有效提升足球的普及度，在农村足球实践阶段，有关于建设管理、足球项目普及可能面临的困难问题，校领导要采用有效的管控处理措施。保障经费条件或场地建设达标之后，后续在校园足球发展过程中，师生共同努力，才能将初中阶段的足球教学工作有序推进，使得初中教育阶段有关于足球运动完善的工作能按照计划目标进行，为教育事业发展奠定基础。
从农村初中体育教学实际情况来看，还应该注重师资力量的建设，做好足球教师的专业能力引导，构建优质的教师团队，从理论、时间等多方面入手。让教师在入职之后，仍然有机会进行系统化的训练指导，教学工作稍作引导，给学生提供必要支持条件，农村初中教学活动的中坚力量形成，为校园足球发展奠定基础。
（三）做好足球考评措施
现如今部分地区在农村足球教学期间，会出现有关于足球考评工作局限性的问题，因时间或其他因素的影响，考评更注重前期的管理工作，不能有效普及足球运动[3]。从目前的农村校园足球发展实际来看，进行足球测试，要了解农村地区实际情况，转变传统的教学思路，探讨实现足球课程发展的有效途径，这样一来构建良性发展模式，学校能够突破传统教学的局限性，有关于素质教育、体育教学进一步优化，真正改善农村初中体育教学情况，转变足球运动锻炼理念，让课堂教学活动，成为发展体育兴趣，确立终身锻炼目标的起点。
四、结束语：
农村地区开展校园足球工作，需要结合农村地区实际情况优化教学活动，按照农村地区足球教学实际情况，教师要与学校管理人员一起努力，打破传统教学的局限性。将校园足球文化发展目标确立，使得农村足球教学有新生力量，教师能够有效发挥自我专业素养，达成校园足球发展目标。
参考文献：
[1]陶汉军.农村初中校园足球特色学校建设初探[J].考试周刊,2018,000(083):125-126.
[2]王德鹏.农村初中生校园足球训练与推广策略研究[J].科普童话,2019,000(015):P.14-14.
[3]黄兵.农村初中校园足球的现状、困境和思考[J].儿童大世界(下半月),2017(4).