于小鹏
江苏省栟茶高级中学 226406
摘要：新课程改革给高中英语教学提出了一些新的要求，教师在教学的过程中就需要转变教学理念，采用灵活多样的教学方法，更新教学观念，重视对学生学科素养的培养。但是，当前的高中英语教学当中，很多教师的教学还存在着一定的问题。学生的英语学习思维也没有得到有效地激发。为了改变这些问题，教师在教学的过程中就需要针对问题采取行之有效的策略。本文就针对新课程改革背景下高中英语教学的思考展开讨论。
关键词：新课程改革；高中英语教学；教学策略
新课程改革要求高中英语教师在教学的过程中需要重视对学生学科素养的培养。在传统高中英语教学过程中，很多教师主要围绕着词汇和语法来进行教学。教师在教学的过程中没有重视对学生自主学习能力的培养，也没有有效地提高学生的学科能力。鉴于这种情况，在新课程改革背景下，教师就需要积极主动的转变教学方式，采用灵活多样的教学方法，提高高中英语教学的效果。
一、新课程改革背景下高中英语教学存在的问题
（一）教师的教学观念还不能满足新课改的要求
在新课程改革背景下，高中英语教师的教学观念还不能满足新课改的要求新课程改革的要求。教师在教学的过程中要坚持以学生为主体的教学理念，但是受到传统教育的负面影响，部分教师的教学思想还比较僵化。在教学的过程中，很多教师依然坚持以教师为主体的教学理念，在教学的过程中教师讲的太多，学生表现的太少。这主要是受到应试教育的负面影响，很多教师在教学的过程中只关注于学生对于英语知识的掌握程度以及单词的记忆程度，但是却忽视了学生语言的运用能力，整个课堂教学的氛围非常的压抑，无法吸引学生主动的投入到课堂学习当中，学生的参与度不高。
（二）教学方法不够灵活
在当前的高中英语教学当中，教师教学方法不够灵活也是一个非常重要的问题。很多教师在教学过程中所采用的教学方法不够灵活，没有充分的体现出学生的主体性地位。填鸭式的教育使得学生在学习的过程中缺乏有效的思考。还有很多教师在教学的过程中对于学生的引导过多，没有进行有效的课堂教学创新，缺乏和学生之间有效的互动，这就导致学生在学习的过程中主动性非常低。还有很多教师在教学的过程中所选用的教学方法不够灵活，不管是什么类型的课程都采用同样的方法进行讲授。长此以往，学生就会失去英语学习的兴趣。
（三）缺乏对学生学科素养的有效培养
在当前高中英语当中，很多教师缺乏对学生学科素养的有效培养。新课程改革要求教师在教学的过程中要能够培养学生的学科素养，让学生在思考问题的过程中能够更加的全面更加的深入。但是，很多教师在教学的过程中只是进行知识的讲解，却缺乏引导学生进行问题的深入思考。很多教师的教学都是围绕着知识本身来展开，学生的动手能力，思维能力，以及合作能力没有受到应有的重视。
二、新课程改革背景下高中英语教学的有效策略
（一）转变思想观念，打破思维的局限
在新课程改革背景下，教师首先需要做的就是转变思想观念，打破思维的局限性。
教师在教学的过程中需要认识到学生是学习的主体，教师在教学的过程中需要转变角色，要从教学的主导者转变为学生学习的引导者，让学生成为整个英语学习的中心。在进行教学的过程中，教师要给学生创设多一点自我展示的机会，提高学生课堂的参与程度。同时，教师要不断地学习新的教学方法和教学理念，从观念上得到转变，打破思维的限制。通过先进的教学理念和扎实的专业知识来丰富自己，不断地提高高中英语教育教学的能力，从而为学生呈现更加优质的英语课堂。
（二）采用多元化的教学方法
高中英语教师在教学的过程中要采用多元化的教学方法，要结合高中阶段学生的认知发展水平和教学内容来设置具体的课堂教学环节，让学生能够更好地接受所要学习的知识。通过多元化的教学方式，增加和学生之间的有效互动，让学生能够切实地参与到英语学习的全过程当中。例如，在学习高中英语模块一 Unit 1 School life 中的阅读材料School life in the UK的时候，教师如果采用机械讲解的方式来进行教学，往往无法激发学生的英语学习兴趣，教师就可以在课堂导入阶段用多媒体给学生呈现一些关于英国校园生活的图片和视频，通过这种直观的形式来激发学生的学习兴趣，让他们带着兴趣去进行阅读。在阅读完文章之后，除了完成课本上所要求的学习任务，教师还可以给学生提出具有思考性的问题，如What do you think of the school life in the UK? What are the differences of school life between the UK and China? 让学生带着问题去进行深入的讨论，这就能够有效地活跃学生的思维，调动学生的学习积极性。在这种问题的启发下，学生就能够联系实际进行认真的思考，在讨论和交流的过程中也能够有效地提高学生的英语语言表达能力。
（三）重视对学生学科素养的培养
高中英语教师在教学的过程中还需要重视对学生学科素养的培养。新课程改革要求教师在教学的过程中不仅要传授知识，还需要重视对于学生学科素养的培养，从而有效地提高学生的综合素质。为了有效地提高学生的学科素养，教师在教学的方方面面都需要进行认真的准备。例如，为了提高学生的阅读能力，教师在阅读教学的过程中，就需要增加背景知识的介绍，引导学生体会文章当中的写作目的和思想感情增加学生的情感体验。同时，教师还需要增加和学生之间的有效互动，让学生能够更好地理解所要学习的内容。教师在教学的过程中还可以组织学生以小组为单位进行合作学习。通过合作学习，不仅让学生能够学到更多的知识，还能够提高学生的团队合作意识，让他们在交流讨论的过程中能够提高语言组织能力，能够学会如何与其他人进行交流沟通，进而提高学生的综合素质。
结语：总而言之，新课程改革背景下，高中英语教学还存在着不少的问题，教师在教学的过程中教学观念，还不能满足新课程改革的要求。部分教师的教学方法不够灵活缺乏对学生学科素养的有效培养。为了有效地解决这些问题，教师在教学的过程中就需要转变思想观念，打破思维的性质，教师需要采用多元化的教学方法引导学生参与到课堂学习当中，教师还需要重视对学生学科素养的培养。只有这样，才能够有效地提高高中英语教学的效率，满足新课程改革的具体要求。
参考文献：
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