齐岩 于博
衢州市衢江区职业中专 浙江省衢州市 324022
摘要：当前，在互联网时代背景下，电子商务异军突起，在中职院校的跨境电商专业方面有了长足的进步，中职院校开设的跨境电子商务专业正是顺应这样的时代发展趋势，在运营方向等方面进行不断的改进和完善，针对课程体系进行科学合理的设计和优化。然而，需要注意的是，在当前的课程体系方面仍然存在一定的问题或者不足。结合这样的情况，本文重点分析当前中职跨境电商专业运营方向课程体系存在的问题和设计策略等内容。
关键词：中职跨境电商；专业运营方向；课程体系；设计策略
一、引言
“互联网+”的时代背景下，我国的职业院校也面临全新的机遇和挑战，针对中职院校的跨境电商专业而言，在跨境电商专业运营方向课程体系设计方面，也需要不断的与时俱进，在更大程度上进一步培养出具备外贸、电子商务和外语等相关能力的跨境电商人才，以此为区域经济发展提供高质量的服务。跨境电商专业本身是一门新兴的学科，针对课程体系要进行不断的摸索和探究，进行更科学合理的设计，这样才能更有效的适应时代发展趋势和电商发展的客观要求。
一、中职跨境电商专业教学现状
1教师方面
首先，在互联网时代背景下，针对中职跨境电商专业运营方向课程体系而言，在教学理念和教学模式等相关方面需要进一步改变和优化，很多教师在课程教学过程中，往往沿用传统的教学模式，进行灌输式的教学，并没有着重确立学生的主体地位，由此导致学生的积极性主动性受到十分严重的限制，在专业技能业务素养方面无法得到显著提升。
其次，因为当前中职院校的跨境电商专业历史发展比较短，很多教师因为自身方面的原因，在跨境电商、专业运营方向上并没有充分的明确和掌握，自身的实践技能并不充分，由此导致实际的教学效果不是特别理想，进而严重影响到学生实践技能和综合素养的提升。
第三，在课程体系的构建过程中，并没有形成健全完善的人才培养，模式教学资源比较匮乏，投入的资金不足，实训软件硬件等没有得到及时有效的更新和完善，实训基地不能充分满足实际的教学要求。
2学生方面
首先，学生们在学习观念方面，并没有充分明确和端正，往往把理论学习和实践操作都当作知识的记忆，学生的学习方法不够得当，并没有充分掌握中职跨境电商专业运营方向课程的学习要领，学生在实训操作过程中，往往会产生眼高手低的情况。
其次，某些学生往往没有着重关注小组讨论或者集体活动的重要性和必要性，在小组活动中，往往自顾自的做自己的事情，并没有充分体现出小组合作探究的优势，同时在英语表达能力和电商交流等方面没有充分加强，导致学习效率比较低下。
第三，跨境电商专业运营方向课程体系与网络有十分重要的紧密联系，因此课程大多是在实训室来进行的，而很多学生利用这样的机会往往浏览网页或者上网玩游戏等等，此类情况屡禁不止，导致实际的课程教学质量不能得到充分提升。
二、中职跨境电商专业运营方向课程体系设计策略
1.针对人才定位进行有效明确，打造更为完善的课程体系
在人才培养目标定位方面要充分明确，进一步有效培养具备互联网思维的新型外贸跨境电商人才，与此同时，要按照“课程标准—课程（教育部资源库课程）—课程体系—人才培养模式”的发展方向，有针对性的创立“一维两型五岗”人才培养模式。同时结合实际的岗位需求，把跨境电商专业运营方向课程作为基础，进一步有效分设三种课程类别，分别是公共课、专业课、社会实践课程。然后充分融合必修课和选修课等相关形式，打造“四化”课程体系，也就是：课程国际化、教学项目化、资源网络化、组织小班化。同时结合相对应的课程标准，进一步有效打造教学资源库，对于专业核心教材《跨境电子商务》、《跨境电商实用英语》等进行有效确立。
2.更有效的组建全面一流的实训平台
结合具体的教学需求，有针对性的应用CBEC-HERO软件，从而打造跨境电商专业创业实战平台，有效利用该平台，可以让学生能够更加熟练的掌握相关跨境电商店铺的注册操作、跨境的物流和海外的仓储操作以及产品信息化操作等相关方面的业务技能。同时，构建“校行区企”跨境电商协同创新中心，形成更科学合理的育人模式，然后合组双师团队、合建教学资源以及合作社会服务等相关方面充分加强。同时进一步规划建设跨境出口创业创新空间、跨境电商平台招商空间等相关跨境电商创业孵化中心。
3.着重分析相应的岗位需求，使课程体系更加完善
针对中职院校的跨境电商专业运营方向课程体系来说，要与产业需求相对接，着重把握岗位各类需求和职业标准，使其相对接，确保实际的教学过程能够对接好生产过程，实现职业资格证书和毕业证书有效衔接。从实践情况来看，在当前的跨境电商岗位方面，所涉及的内容主要包括（B2C）技术专员、客服专员、运营专员、物流专员，以及（B2B）外贸业务员（营销）、外贸单证员、外贸跟单员等相关类型。对此，中职院校在课程体系设计方面也要有针对性的衔接，充分把握不同岗位的具体需求，以此为基准进行相对应的课程设置和人才培养。
4.针对教学资源进行深入的开发，使专业的内涵得到不断深化
在中职院校的运营方向，课程体系设计中要进一步创新和完善相关内容，对于相应的辅助材料进行有效完善，使其更为成熟，并配备与之相对应的跨境电商图书资料，在多媒体教室以及基础设施设备等方面，也要充分加强，有针对性的开发和应用SPOC课程、制作颗粒化教学资源，使中国智慧职教（职教云）和中国职教MOOC等相关方面的课程平台能够得到有效应用，深入挖掘相关内涵，以此更有效的实现课程资源的共享和优化，使在线教学、翻转课堂等教学模式得到有针对性的应用和实践，从而实现教学质量的提升。
5.进一步有效应用相对应的仿真软件，使操作技能进一步提升
针对跨境电商专业运营方向的相关课程内容而言，有着特别强的专业性和操作性，因此在教学过程中，针对相应的课程体系，要着重加强实践性的操作内容，充分确保“教、学、做”能够实现一体化，要为学生提供更为优化且真实的全流程平台，通过模拟加实战的方式进行相对应的训练，打造更为良好的实境平台。在这样的情况下，可以进一步有效引进和研发相对应的软件，使其和真实的教学情境相符合。例如，CBEC-HERO软件可以融合权威教材和企业的案例等相关内容，进一步构建相对应的实训项目，以此使教学质量进一步提升。要有效利用游戏化的教学模式。在娱乐的氛围中实现教学，以此使学生的学习兴趣得到充分激发，同时仿真全球速卖通、亚马逊、eBay、Wish等相关方面的操作流程，使学习质量得到显著提升，通过软件教学模式，确保各项内容更为清晰明确，实现精细化的操作，可以利用思维导图的形式进行有效演练。同时，可以进行项目化操作，利用碎片时间进行人性化的批改，打造出真实的情境，让学生能够身临其境，在专业技能方面进一步增强，从而使整个课程体系呈现出应有的质量和效能。
结束语
总而言之，通过上面的分析，我们能够明确看出，在当前的中职跨境电商专业运营方向课程体系设计方面，仍然存在一定的问题或者不足，在教学过程中，针对教师和学生而言都存在着一定的困境或者问题。对此，要针对整个课程体系进行科学合理的设计，充分体现出跨境电商专业的技术性和融合性特征，针对教学模式和方法进行不断的创新和改进，充分体现出实践化、实训化模式，打造优质的实训基地，利用科学可行的跨境电商实践教学软件，为其提供相对应的情境支撑，以此使学生的综合技能和专业水平显著增强。
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