曾姚剑
浙江省丽水市龙泉市实验小学教育集团
浙江省丽水市323700
摘要：在小学语文教学过程中积极有效地对学生进行优秀传统文化的教育是必要的，是当今时代发展的必然要求，作为一名小学语文教师，要深入挖掘教材的有效内容，将传统文化融合到其中，并能够全面了解学生的实际情况，根据学生的实际需求与教学实际情况积极转变教学理念，应用科学、有效的教学方法去教学，更重要的是要让教学方略具有针对性，本文主要分析优秀传统文化教育在小学语文教学中的实施策略
关键词：文化教育；时代要求；教材渗透；教学措施
引言
小学语文教师需要对中华传统文化的渗透提起重视。在这一过程中，积极进行研究，不断总结经验，探寻中华传统文化的渗透问题，并找出有效的解决措施，从而使中华传统文化的渗透工作全面推进。中华传统文化的渗透工作并非一朝一夕可以完成的，在这一过程当中，学校以及社会应该给予相应的支持，从而使语文教学与中华传统文化有效结合，实现知识与文化的共同开展。
一、在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育的意义
传统文化流传至今已有五千多年的历史，无论公元前还是公元后，现今的史学和高科技虽然能够印证一部分历史是真实存在的，但有些前人的智慧仍是现今人所不能复制的。流传几千年的史学巨著《战国策》《春秋》《资治通鉴》等，都是流传至今的经典，无论“四书五经”在近代新文化运动、辛亥革命中遭受多少诋毁和抨击，但它能够流传几千年，其中蕴含的优秀文化是值得肯定的。无论历史如何，都是过去的事情，我们要以史为鉴，吸取其中的经验、教训，今后不再重蹈覆辙。优秀传统文化中具有非常浓厚的文化气息，在小学语文教学过程中，语文教师要认识到优秀传统文化中文化气息的价值和作用。浓厚的文化气息更有利于语文教学活动的开展，教师要懂得巧妙地将传统文化与语文教学相结合，通过将传统文化渗透到语文教学过程中，让学生在学习语文课文时接受传统文化，从而将传统文化吸收并融入自身的知识体系。同时，将传统文化与语文教材相结合，在一定程度上也彰显出语文学科的人文性。对小学语文教师来说，要充分把握好课堂时间，控制好语文教学环节，开展好语文教学实践活动。传统文化的渗透，有助于增强学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，帮助学生全方位、多角度地提升语文综合能力，将语文学科的价值和作用充分展现出来。
二、中华传统文化渗透过程中存在的问题
（一）教师教学能力有待提高
现阶段部分学校对中华传统文化教育的重视程度不高，因此中华传统文化的渗透情况并不理想，加之部分语文教师在教学的过程中，对中华传统文化的认识不足，教学水平不足，致使中华传统文化的渗透有限。对于小学语文教师而言，其面对的是心智并未成熟的小学生，为了提高教学质量，语文教师需要在教学当中付出诸多精力，在这一过程当中，语文教师难以抽出更多的时间研究中华传统文化，一定程度上影响了中华传统文化的渗透效果。
（二）教学方式落后
部分小学语文教师在教学当中应用传统的教学模式，主要以教材内容讲解为主，由于讲解的内容缺乏吸引力，致使学生的学习兴趣不高，一定程度上影响了教学效果。于语文而言，其属于一种语言类的学科，在教学的过程中教师会对词组、句子等进行讲解，这对于小学生来说是枯燥的，加之小学生正处于活泼好动的阶段，在语文学习当中时常处于被动状态，致使中华传统文化难以得到有效渗透。
（三）偏重语文教材，缺乏文化渗透
传统文化渗透的教育目标其实在小学语文课程实践指导中没有得到重视，教师重视教材知识灌输，没有将教学素材和传统文化教育结合起来，导致课程教学有效性不足。
这种教学模式又束缚了学生的想象力和个性化学习潜能，导致学生的语文学科学习兴趣不足，造成一种恶性循环。
三、中华优秀传统文化的渗透策略
（一）用传统文化故事渗透传统文化
在小学语文教学中渗透传统文化教育目标是需要技巧和方法的，小学生注意力集中时间短，想要落实教育目标，首先需要在教学方法和教学内容上下功夫，激发学生兴趣是第一步。渗透传统文化教育目标的过程中，我们可以结合趣味性的小故事，体现传统文化要素，转变说教的教学模式。听故事无疑是小学生最喜欢的活动项目，在教学指导中以故事导入的形式渗透传统文化利于激发学生兴趣，同时内化传统文化思想，使学生在故事中受到启发，迁移理论，知行统一，获得指导。例如，《孔融让梨》的故事体现了传统文化提倡的“谦让、礼让”的美德，孩子们结合故事情节可以深入理解“谦让、礼让”美德的内涵和实践方法，这个故事不仅仅激发了学生参与学习活动的兴趣，同时也是引导学生树立正确价值观念的素材和方法。
（二）优化教学方法，应用信息技术渗透中华优秀传统文化
随着科技事业的不断发展，当今世界已经完全进入互联网时代，信息技术水平也随之得到了显著增强，并被越来越多地应用到了课堂知识教学当中，取得了非常明显的效果。通过实际分析发现，运用信息技术进行课堂知识教学，可以把晦涩难懂的知识更为直观形象地展示到学生面前，有效降低知识的理解难度，提高课堂趣味性，让学生在欢快的氛围当中快速完成知识学习，起到事半功倍的效果。所以，小学语文教师在进行课堂知识教学的时候，应该进行教学方法的优化创新，认识到信息技术的优势，合理应用信息技术将中华优秀传统文化渗透课堂教学当中，从而把优秀传统文化的优势与魅力更为直观地展现出来，更好地感染学生，提高课堂教学效果以及学生的语文素养，推动他们全面发展。
（三）发挥传统节日的作用
我国的传统节日，蕴涵着丰富的传统文化内涵，因此在语文教学当中可以适当讨论传统节日，在这一过程中渗透中华传统文化，使学生对我国传统文化有深刻的认识。在春节团聚时，人们会贴对联，对联不仅象征着美好期望，而且可以体现出浓厚的文化底蕴，教师可以与学生分析对联中蕴涵的内容，从而激发学生的学习兴趣，使学生了解到传统文化的博大精深。传统节日是传统文化的一种表现，蕴涵着悠久的文化历史，在传统文化发扬方面发挥着重要作用。在小学语文教学当中，教师可以将教学与传统节日有效结合，引导学生探索传统节日的历史文化内涵，从而加深学生对传统节日的理解。为了激发学生探索传统节日的兴趣，教师可以引入与传统节日有关的故事，在教师讲解故事的过程当中，引导学生分析故事背后所蕴涵的文化内涵，这不仅可以充分彰显学生的主体作用，而且可以引导学生发散思维，积极总结，从而使学生的学习能力逐步提高。不同节日代表的中华传统文化有所不同，教师可以引导学生对不同传统节日代表的内容进行区分，一定程度上加深了学生的印象，使学生在学习的过程当中拓宽知识面，掌握传统节日背后蕴涵的文化内涵。
结束语
中华传统文化博大精深，其蕴涵着诸多文化、精神以及思想内涵，是中华文明发展的源泉。中华传统文化源远流长，是我国文化发展的结晶。教育逐渐由知识传授转变为综合能力的培养，教育人员逐渐明确了中华优秀传统文化的作用。为了继承发扬中华优秀传统文化，使其精神内核嵌入小学生的发展中，为小学生的综合发展提供助力。小学语文教师需要对中华优秀传统文化的渗透有明确的认识，在教学过程中不断探索渗透途径，以期使小学语文教学与中华优秀传统文化有效结合，从而助力学生的综合发展。
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