周群艳
湖北省利川市都亭体育路小学 湖北利川 445400
摘要：随着素质教育的不断提升，在小学阶段的教学中，教师越来越重视对学生自身能力的提升。在小学数学教学中自主学习模式被教师广泛应用于教学中，基于这种模式下，教师对学生计算能力的培养有着积极的意义。因此，作为教师要充分借助自主学习模式教学的优越性，采取科学合理的教学方案从而提升学生计算能力，树立正确的数学思维，最终促进学生的全面发展。
关键词：自主学习模式；小学数学；计算能力；培养策略
引言
数学是一门逻辑思维较强的学科，在数学教学中自主学习模式可以有效的调动学生课堂学习主动性。数学的学习是学生思维能力提升的过程，而学生具备一定的计算能力能够为数学打下良好基础。但就目前学生计算能力现状来看，其中的问题还有很多。为了进一步提升小学数学学习质量，教师要将培养学生计算能力作为首要任务，从而提高小学生的自主学习能力。
一、当前小学数学学生计算能力培养现状
自主学习模式是目前小学教师在课堂教学中提升学生自身学习能力所采取的一种教学模式。在这种模式下学生能够通过课堂学习发现问题、提出问题、进而探究问题这样的一个过程。此过程能够有效调动学生数学学习积极性。但基于此种模式下教师在培养学生计算能力方面就会凸显出一些问题。学生在数学学习过程中常常会存在被动性，认为数学的学习就是为了应付考试。同样的，在计算能力提升过程中马虎、不认真是学生的通病，而自主学习能力就是考验学生自身能力的一个过程，如果教师在此教学中不对学生进行纠正指导，就会导致学生对数学学习失去信心，进而学生计算能力得不到有效提升。所以说，教师必须立足当前教学根本，找出问题根源，从而提升学生计算能力。
二、自主学习模式下小学数学计算能力培养策略
1.创设游戏情境，激发学生计算热情
小学阶段的学生从学生的性格上分析，学生往往会对新鲜的事物充满好奇。因此，教师可以借助学生好奇的心理对学生学习进行进一步的培养。在学生计算能力提升方面，教师要想提高对学生的学习兴趣，就要提高学生对数字的敏感程度，让学生在计算过程中发现数学学习的乐趣所在，这样学生才能养成主动计算的好习惯。例如，在教学《大数的认识》这节教学内容时，我在课堂上设计了这样一个游戏：准备一些数字卡片，这些卡片有大写和小写两种。游戏需要两名同学同是进行，目的是在竞争模式下提升学生的游戏积极性。学生通过小写和大写的认识来完成此次游戏。当一轮游戏完成之后，有的学生也想试一下这样的游戏，但课堂时间总是有限的，为了能够进一步提升学生对计算的热情。
我让学生把“=”也放入游戏当中。这时，学生才发现，原来他们所找出的对应数字之间还存在加减的关系。有的学生为了参与这一游戏，在课下时间和同桌模仿教师这样进行卡片游戏，这样创设有效的游戏情境，不仅能够帮助学生巩固学过的知识，使学生的数字敏感度大大提升，还能够使他们通过游戏对数学计算的态度更加积极。
2.开展小组合作，提升学生计算能力
在小学阶段的数学教学中，自主学习模式还可以应用到课堂小组合作模式当中去，这样学生在小组合作中进行自主学习，进而提升自身计算能力。首先，教师可以根据学生学习情况进行小组分组，小组分好之后，教师就可以展开教学。例如，在教学《三位数乘两位数》之后，教师可以让每个小组完成一定的巩固练习。为了体现自主学习模式，学生在完成过程中肯定会进行明确的分工，而学生为了能够高效率的完成目标，对于自己在小组中的责任感会加强。本节课内容也是强化学生计算能力，这样在整个小组合作探究的过程中，每个学生都积极参与，不仅充分调动了学生参与课堂的积极性与学习探究的主动性，还极大地提高了数学课堂的教学效率。在这种情况下，能够充分调动学生的积极性，培养学生的数学计算能力，小学数学课堂的教学质量也会得到提升。?
3.布置针对性的课后练习，帮助学生进行知识的巩固
加强教学与实际生活的联系，不仅能帮助学生巩固所学知识，还能提高学生的实践能力和解决问题的能力。因此，教师要为学生布置具有针对性的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，从而提高学生的自主学习能力和计算能力。例如，为了巩固学生对乘法计算能力，我以生活中常见的速度、时间、路程之间的应用题为例，给学生布置了这样的课后作业：找到5个人，询问他们出行的方式、使用的交通工工具和时间，然后给出比较报告。在学生们的报告中我惊讶的发现，他们不但对速度、路程与时间关系掌握的更加牢固，还总结出“速度与交通工具的选择有关系但也受到路程选择的影响”这样的结论。通过这样的家庭作业的布置，学生对数学计算中的一些逻辑关系的理解更加深刻，他们的计算能力已经不仅仅是对数字符号的处理，而是转为对数学关系的思考和理解。
三、结束语
综上所述，学生计算能力培养是一个持久性的过程。小学阶段正是学生基础知识夯实阶段。教师要提升学生计算能力就要在教学过程中帮助学生树立正确的数学思维的有效手段。务必加强对学生自主学习能力的培养，只有让学生具备自主学习的意识和自主学习的能力，才能促使学生进行要有效的数学计算，从而提高自身的计算能力。自主能力是激发学生进行数学计算的内在动力，也是培养学生数学思维的内在因素，加强学生的自主学习能力，提高学生的数学计算水平，是我们每一个教师的职责，我们要积极发挥教师的引导作用，提高学生的学习兴趣，最终促进学生综合素质的提高。
参考文献：
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[2]周丽.在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2012（03）.
[3]黄柳.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].新课程导学，2013（06）.