杨杰1 宋格娟2
1.陕西省宝鸡市陈仓区西城高级中学 陕西宝鸡 721300
2.陕西省宝鸡市宝钛子弟学校 陕西宝鸡 721300
摘要：现在我国高中化学的实验教材内容在体系方面存在着相当多的弊端，因此在新的教学改革的环境之下，对高中化学实验教学体系提出了新的教学要求。由于教学环境的变化，旧的化学实验体系的教学内容和结构都不再适用于新的教学环境，所以这就要求高中化学阶段的实验教学内容体系要做出与时俱进的改变。本文从现阶段构建高中化学实验内容体系新思路的原因展开分析，结合具体的构建实践来探讨有效的思路可行性路径。
关键词：高中化学；实验内容体系；新思路构建
引言：
我国高中阶段的化学实验教学正在面临的一个难题，就是实验教学体系老化和落后难以改变。由于传统的实验教学模式对化学实验课堂的构建没有过多的重视，因而在教学过程当中所积累的教学诟病已经成了顽疾，从而为新阶段的教学内容和结构改革带来了相当巨大的困难。所以，这种老化落后的实验内容体系，亟待通过有效的教学变革来得以完成新一轮的优化。而新时期的教学环境，同样为高中化学实验课堂的内容体系改革指明了科学的方向，因此，在这有利的教学环境当中，更应该借助时的优势来完成化学实验教学体系自身的自我革新。
一、原因分析
（一）实验内容体系老化落后
我国高中化学实验内容体系的老化和落后会直接导致实验课堂的低效性，而且甚至会成为延续的顽固教学问题而为以后的教学改革造成更大的阻碍。因此，在新课程改革标准的严格要求之下，更应该对高中化学的实验课堂提出相应的改革措施，在科学的教学指导之下，将老化落后的教学体系转变成为适应时代发展的新型教学体系，从而让化学实验课堂的教学在新的教学环境当中发挥其应有的教学作用，为学生所提供的化学实验教学效果真正落实在学生的学习成果当中。当高中化学实验的教学内容体系与当今时代的教学环境相适应时，才能够让这一阶段的化学实验教学成为有教学效果的实验课堂。
（二）课程改革新型环境的要求
随着我国课程改革的趋势深入推进到我国各个学校的教学前线，直接对学校的相关课程构建提出了更加科学的指导性要求，而在化学实验教学课程当中所强调的内容，正是体现在对化学实验内容体系的新思路构建。因而新时代的教学环境对实验课堂的教学提出了更多有利的积极指导，而且，通过教学改革的大趋势为实验体系的改革创新创造了良好的成长环境，在有利的环境之下，更有利于化学教师在教学过程当中对所呈现的实验内容体系做出相应的更改，从而让化学实验的教学更加适用于高中阶段的学生所需要的能力培养要求。
（三）构建高效实验课堂的必然途径
在新型教学环境当中，构建高中化学实验教学课堂的高效性，必然需要通过改变落后的实验教学体系来得以实现，因此，这就对高中化学教师的实验课堂构建提出了更加严苛的创新要求，因为只有在新的教学思路指导之下，才能够实现化学教学的新一轮优化。而且高效的实验课程的构造必然需要改变与现在教学环境不相适应的内容体系，因而需要通过新的收入指导来推动高校实验课堂的有效构造。高中化学实验教学内容体系当中与新的教育环境不相适应的成分，必然需要通过革除来实现新的思路探讨，所以，这也需要高中化学教师改变自身的教学理念，重新对化学实验的教学课堂构建树立正确的认知。
二、构建实践探讨
（一）联系生活实际
将化学实验的进行与实际生活相联系起来更能够吸引学生的学习兴趣，因而在教学过程当中更应该重视实验内容与生活实际生产活动的紧密联合，通过与生活紧密联系的实验教学内容来为学生打造更加具有实际教学意义的实验课堂，昨晚也可以在教学过程当中鼓励学生联系自己的生活实际和经验来助力于化学实验的进行。而且将化学实验知识与学生息息相关的生活事例相联系起来，也有利于学生更加深入的把握和运用其中所蕴含的化学知识。例如，在学习《酸和碱的中和反应》这一方面的相关内容时，可以借助生活中常见的例子，用醋来清洗烧水壶当中的污垢来向学生渗透化学实验知识的教学。
（二）立足教材重点
在化学实验教学课堂当中，同样需要立足于教材重点来展开相关实验内容的传授，将既能够保证化学实验课堂拥有最低的教学内容保障，而且也能够借此过程深化学生对相关化学知识的记忆，从而在学习过程当中将所掌握的化学知识应用得更加得心应手。例如在展开高一第三章《金属及其化合物》的教学课堂当中，需要通过实验来向学生只是这些关键的金属所展现出来的性质，因为与这些金属相关的化学反应都是在高中化学阶段比较重要的教学内容，因此，这就要求化学教师通过具体实验的开展来帮助学生深刻掌握金属的相关性质。比如金属钠、镁、铝与氧气所产生的反应等。
（三）引入现代教学技术
在化学实验教学过程当中，引入现代教学建设来丰富化学实验内容体系是一种与时俱进的创新思路，因为通过现代教学技术的应用可以将化学实验课堂开展得更加先进科学，为学生带来更加具有全新感受的实验体验，而且在智能的现代信息教学设备的帮助之下，更能够实现化学教学课堂的高效率和准确率，甚至可以通过智能模拟实验室的应用来减少化学实验资源的浪费，让学生更加清晰可观的观察到化学实验的发生过程。除此之外，还能够借助十分精短的微课视频来直接向学生传输化学实验内容的浓缩知识，在微课视频的帮助之下，直接实现对学生的化学实验知识传授。
三、结束语
综上所述，在高中化学实验教学阶段，通过构建实验内容体系的创新思路，是实现化学教学课堂走向高效优化的必然途径，因此，这就要求高中阶段的化学教师在这一方面做出更多的功课，来为学生打造更加具有质量和效率的化学实验课堂。
参考文献
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