陈晓清
上海市金山区第一实验小学 上海 201599
摘要:随着信息在教育中的不断应用，微课作为一种全新的教学方式被教师应用到小学阶段的各科教学中。小学英语课堂教学中，为了有效提升学生阅读兴趣。教师在教学中要创新教学方式，将微课运用于小学英语的绘本阅读具体教学中，其对绘本中的文本结构、写作背景进行提炼，并浓缩成简短的视频，并通过不同途径实施播放。经过短短几分钟的视频观看，学生不仅能学习到内容，而且还能使学习效率得到有效提高。
关键词：微课；小学英语；绘本阅读；教学；结合
引言
微课作为信息技术运用而生的一种教学模式，逐渐在课堂教学中得到广泛应用。在小学英语绘本教学中，教师通过借助微课的优势，将绘本与微课进行有效融合，借助信息化教学的优势，为学生营造出最优越的英语环境。从而使绘本故事变得更加趣味盎然、浅显易懂。
一、微课与绘本知识相结合，让英语阅读课堂更加生动
小学英语绘本阅读教学中，由于学生的认知能力有限，教师在教学中就需要借助微课来增加课堂阅读的趣味性，从而使学生能够在阅读的过程中对绘本内容理解更加透彻。例如，在教学绘本Into the Amazing?Rainforest进行阅读时，其主要是将南美洲亚马逊雨林的野生动物以及自然风光等呈现给学生。从绘本图片内容上看，需要学生有丰富的想象力才能增加学生对亚马逊的背景以及亚马逊特色雨林进行详细的了解。因此，教师可以借助微课的方式将与亚马逊有关的一些视频进行播放，通过相关的软件编辑以短视频的方式呈现在学生面前，从而让学生在这样的阅读中学习相关知识。通过该教学方式，不仅符合学生对大自然进行探索的欲望，而且还能使学生产生相应的阅读动力，并对文本中的大意实施初步了解，以清除学生的阅读障碍，并使学生的阅读更加轻松。
二、微课引导学生深入学习绘本，培养学生批判性思维
小学阶段正是培养学生良好习惯养成的阶段，在小学英语绘本阅读中，教师要重视学生自主学习能力的提升。借助微课进行英语绘本阅读的有效引导，改变落后传统阅读方式，让绘本阅读在英语中的作用更加突出，拓宽学生对知识的记忆。例如，在教学《Module 3 Unit 1 In our school（Period 3）》这节教学内容时，教师可以引入“《David goes to school》”这个绘本故事，以小故事的形式将教材内容与绘本阅读之间做有效的衔接。在微课制作中，教师要将本节课教学的重点进行总结，并且将教学目标等进行明确。还有站在学生角度去设计相关的问题，在绘本中用“大卫在学校又闯了什么祸？并且能说一下你在学校的生活吗？”的问题，让学生通过问题的追问进而发现阅读当中的乐趣所在。小学生则根据教师的提问，对绘本故事中的有效信息进行捕捉，通过自主发现、分析与解决相关问题，提出自身的观点。
在具体阅读学习过程中，通过不断否定或者证实，进而找到答案，从而使学生形成相应的求异思维与批判性思维。
三、丰富绘本阅读的多样性，实现互动课堂教学
在小学英语绘本阅读教学中，教师要综合多种方法来实现绘本阅读的有效性。因为，在此阶段的学生对于单一的教学模式长时间下去会有一些厌倦心理。因此，教师在教学中可以借助微课的形式将绘本阅读的内容更加多样化。例如，像《Banjo“小狗”巴尼奥》等一些较长内容的绘本，学生在翻阅读物时很容易产生学习焦虑情绪，这时教师可以开展合作拼图阅读模式的教学。四年级的学生有了一定的语言积累和阅读习惯，教师在绘本阅读过程中可以将学生分成几个小组，以小组合作阅读的模式展开。并且，教师在进行阅读任务布置过程中可以以微课的形式来将绘本故事呈献出不同的部分。每个小组成员负责不同的部分，在小组中通过绘本与微课之间的融合，即读完一部分之后，小组之间进行一些简短的组内讨论交流。这样既能节省时间，也能交流完整的故事，丰富阅读学习方式，实现学生之间的相互协作，使学生对英语知识进行更好地理解。小学生兴趣爱好是广泛的，在教学英语绘本的过程中，可以结合小学生的兴趣，采取看、听、讲、画、做、编、演等教学策略，把真实阅读的过程“还原”给学生。比如，在教学了《Banjo“小狗”巴尼奥》之后，可以让学生根据板书提示复述故事内容，并讨论故事的收获和感想，还可以通过创编故事，激发了孩子们的想象力，提高学生说话的能力。教师要注意倾听学生的回答并及时追问，在互动中引导学生深入思考文本，提升学生思维能力及水平，在此基础上实现核心素养的有效培养。
四、微课提升学生语言表达能力，创建和谐师生关系
语言表达能力的锻炼不仅仅在日常生活中可以得到，也可以在小学英语课堂上得到锻炼。在小学英语之中，“说”是教学的基础，但是目前的小学英语教学模式中，学生的“说”和“学”是比较脱节的。学生的语言表达能力要常常得到锻炼，才会有效的提高，语言表达也应当让它和课堂有机地结合在一起，成为学生沟通交流的工具。为了有效的锻炼学生的表达能力，在课堂中运用微课是一种有效的方式。在课堂上使用微课，教师与学生可以进行积极互动，加强师生之间的交流，建立良好的师生关系。
五、结束语
综上所述，在小学英语绘本教学中，教师要立足学生学习基础结合现有的现代化技术教学手段将微视更好地应用到目前阅读中。针对学生兴趣开展教学计划，从而培养学生英语学习兴趣，促进英语学习的进一步提升。将微课和英语绘本的阅读教学有效融合，根据不同的阅读阶段设计对应的微课，不仅可以使学生实现独立阅读，扩大学生的学习视野，从而使学生实现快乐阅读，并充分享受与体验到阅读的乐趣。
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