果琳琳
湖北省襄阳市南漳县武安镇东关小学 441509
摘要：阅读教学是很多语文教师都会用到的教学手法，在实践中取得了很大的肯定与收获。所以，教师要继续遵循这一教学理念，让小学生可以发散思维，对于阅读中的内容产生更深入的见解。教师在教学环节中，应该对课外阅读教学的板块加大力度，利用先进的网络信息技术，让学生更投入课外阅读中去，对语文科目的学习接受度提高，从而也可以更好地进行其他科目的学习。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
引言
小学语文作文教学对于语文学习来说是必不可少的一部分，然而，作文教学对学生们也相应地提出了一定的要求，主要是指小学生必须要通过广泛的阅读积累一定的写作素材和写作方法，这样才能够在写作的时候有头绪、有思路，能够充分利用自己所观察到的或者是学习到的事物、现象，借助生动而形象的描写手法，表达出自己饱满的思想感情和想要宣传的重要观点和看法。因此，教师需要重视课外阅读对于小学语文作文教学的重要性和意义。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
在小学阶段语文教学的实际开展中，作文教学往往是其中非常重要的组成部分，是对学生语文能力的综合考察，是学生语言输出的一个过程。但是，从当前的实际情况上看，很多小学生在写作的过程中都是比较困难的。在写作的过程中常常无处下笔，很难写出精彩和生动的文章，导致学生在写作中的积极性和自信心大受打击，对学生语文学习的开展非常不利。而在课程当中，借助课外阅读的有效开展，一方面可以方便学生的知识累积，让学生在写作的过程中有更多可以运用的素材。一方面也能帮助学生累积更多的社会经验，不断的拓展学生的知识视野。让学生在写作的过程中也能更好的展现自己的内涵和思想，使得学生的文章写作变得越来越有深度。真正实现对学生写作质量和效率的不断提升，使得学生的写作思维和能力在这其中得到锻炼，使得学生可以在写作的过程中获取到更多的愉悦体验。
二、小学语文作文教学现状及存在的问题
（一）作文内容来源渠道狭窄
小学生由于受到年龄以及行为能力限制了其生活的圈子，活动的范围相对于成年人较狭窄，主要的生活范围就是家庭和学校，这就导致了其作文内容主要集中在和家庭学校有关的方面，如长辈、同学、老师、学校一系列的话题，如果选择一个他们不知晓的题目，他们就变得茫然，一片空白。因此，小学生们的作文内容获取渠道特别有限，基本上都是来源于家庭和学校，这就导致他们在作文的写作上不能够进行创新，总是围绕着这两方面的话题进行写作。面对这种情况，让小学生通过课外阅读能够很好的规避这种情形，通过课外阅读来拓展学生们的视野，让其了解到更多的知识，从而在他们的脑海中形成了更广阔的"生活范围"，从而有了更多的素材。
（二）学生课外阅读量小
在小学教育中，学生们的主要阅读的渠道就是课堂上那一本语文教科书，也就是那二三十篇文章，一个学期下来也就是那么几篇。此外家长对学生的要求也甚高，大量的课外兴趣辅导班，基本上无周末，无假期，从而就很少有时间进行课外阅读。家长的教育方式是顺应时代的潮流，学习舞蹈、唱歌、钢琴等形形色色的兴趣爱好，从而忽略了阅读这个古老的传统。
（三）教学模式单一且落后
长期一来，我国一直实行的都是应试教育，在实际教学中，教师关注更多的是学生的学习成绩，为了能够更有效的提高学生的学习成绩，教师一直采取“灌输式”这种单一的教学方式进行教学，作文教学也不例外，教师更多是向学生传授写作技巧，而对学生的写作能力没有给予足够的重视，这种教学方式不仅会让课堂教学变的枯燥乏味，甚至还会导致学生对作文教学产生抵触的情绪，进而影响到了作文教学的顺利开展。
三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
（一）加深学生的写作理解，锻炼写作技巧
写作理解是作文教学中较为重要的一环，主要需要教授学生以写作立意为基础，做写作结构，树立写作大纲。目前的小学生普遍存在写作理解匮乏的情况，无论什么样的写作都是以平铺直叙为主，缺乏写作技巧，写出的文章平平无奇，没有特色。课外阅读地进行能够有效解决这种情况，加深学生的写作理解，增加自身情感表达的方式，写作技巧在课外阅读理解中可以得到有效提升。在方法上需要教师指导学生进行读写结合式的阅读，建立良好的阅读习惯，也就可以让学生在课外阅读中锻炼写作技巧。教师在其中要把握学生的课外阅读内容，要针对语文教学的进程做一定程度的结合，实现课外阅读反思教材理解认识，并在阅读中掌握和积累写作的方式和方法。比如，在《桂林山水》这一课的教学中，教师就为学生推荐相关的风景描写文章，保证学生在课文阅读中可以完成知识理解，吸收其中的写作基础知识。写作是一个自我表达的过程，写作能力的提升需要理解怎样去带动读者的思维，使读者接受你的情感，这是一篇好作文所必须要具备的特点。所以，小学语文教师需要在作文教学中重视课外阅读的利用，实现读写结合教学，拓展阅读教学的内容和地点，使学生的语文综合表达能力得到有效提高。
（二）丰富学生的知识积累
在阅读中寻找提升写作水平的办法非常关键。作文需要以丰富的知识积累为基础，课外阅读是积累知识非常有效的途径。从写作的角度看，学生只有积累大量的素材，才能在写作时有内容可写，将自己的想法自然而真实地表达出来，写出优秀的作文。例如，在作文教学中，教师要发挥课外阅读的优势，组织多样化的课外阅读活动，讲授阅读的技巧，让学生摘抄好词好句，在提升阅读质量的同时，丰富知识积累。教学《日月潭》时，教师要让学生在阅读中产生身临其境的感觉，可以使用多媒体展示日月潭的风景，将文中所描绘的场景真实地呈现在学生眼前，让学生结合图片对字、句进行揣摩，并将优美的词句摘抄下来，最大程度掌握这些词句的使用方法。还可以为学生推荐一些相关文章阅读，拓展知识，如《黄山奇石》《葡萄沟》等，让学生感受这些文章与课文的异曲同工之妙，进而掌握更多的写作技巧。渐渐的，学生能够主动利用课外时间阅读，发掘更多的素材，开阔视野。
（三）培养学生摘录文章的课外阅读习惯
语文作文教学离不开学生们对大量写作素材的积累，这个积累就来源于学生的日常阅读过程当中的摘录。无论是课堂教学还是课外阅读，教师都需要着重培养学生良好的圈注和标注习惯，让学生们能够在文章当中，对自己认为的好词好句，以及充满亮点的写作内容进行标注，然后可以将一些好词好句积累到自己的素材本上，这些素材对于学生今后写作的时候是非常有帮助的。
结束语
总而言之，如何提升学生的写作能力，是广大教师需要深入研究的问题。所以，若想有效地提升作文教学的效率，需要教师将课外阅读融入作文教学中，丰富学生的素材积累。通过课外阅读，既能够让学生积累大量的作文素材，还有助于学生形成正确的写作观念，这对于提升学生的语文素养有很重要的意义。因此，教师要将课外阅读的优势发挥出来，组织丰富多彩的课外阅读活动，在丰富学生知识积累的基础上，提升学生的写作水平。
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