龚香英
湖南省邵阳市北塔区状元小学 422000
摘要：小学语文教材具有抽象性，传统模式下的阅读教学是教师以文字的方式进行直接传授。单纯的文字教学使学生在学习时略显枯燥，很难在课堂中集中注意力。随着时代的进步，新课程的优化，插图被广泛地应用到小学语文教材中。插图的使用使小学语文教材更加生动有趣，可以帮助学生更直观地了解课文中所学习的内容。因此，合理地利用插图，可以优化小学语文课堂教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低段语文阅读教学中插图运用研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学低段语文;阅读教学;插图运用;研究
引言
低年级的小学生在学习过程中自制能力不强，上课注意力不容易集中，所以课堂效率就较为低下。同时小学生对于传统文字教学并没有什么兴趣，儿童是用色彩和形象以及声音来思维的，在语文教学中加入插画可以充分有效吸引儿童的注意力，提高学生的学习效率。但需要注意的是教师在教学中不能让插图成为了学生主要的注意对象，插图应当对阅读素材起到辅助的作用，如果无法科学合理的利用插图那么也很容易导致学生上课注意力不集中。
一、小学生阅读现状
小学是打基础的时期，从低年级开始，教师就要让小学生养成阅读的好习惯。除了让小学生每天阅读课本教材以外，还要让小学生多阅读课外书籍。然而小学生在实际的阅读中，出现了各种各样的问题。第一是小学生对阅读没有目标，不知道该读什么书籍，读书盲目，遇到新颖的内容就多读一会，遇到枯燥的内容就选择放弃；第二是小学生缺乏坚持的态度，对待阅读总是三天打鱼、两天晒网，不能坚持不懈地读下去；第三是很多小学生在阅读过程中缺乏有效的阅读方法，造成阅读效果差的现象。
二、小学低年级语文阅读教学中插图运用研究
（一）借助插图，训练学生的观察能力
与文本相比，教材中的插图内容更形象，更具体，更能激起学生的阅读欲望。通过对插图的利用，我发现在深化学生对文本理解的基础之上，学生的观察能力也在一定程度上得到了较好的提升。所以教师要学会运用插图辅助语文教学，让学生的观察力在无形中不断的提升。
（二）通过插图加深学生对文章内容的理解
在传统的语文教学中，教师作为主要的传授者，采用站在讲台上直授的方式教学，这种学习方式枯燥无味，使小学生失去对语文学习的兴趣。随着时代的进步，语文教材也优化了许多内容，结合文章内容将插图运用到小学语文教材中。这一改革，得到许多教师与学生的认可。因此，教师可根据教学目标及文章插图来设计合理有效的教学方法。
（三）利用插图促使学生学会表达内心情感
小学语文阅读教学不仅要培养学生的阅读理解能力，还要促使学生可以将个人对于阅读文本的理解勇于表达出来。但是对于低年级的学生来说生活经验不足，语言储备量不足，再加上传统的传输式教学，就导致学生无法良好的将自己的内心情感表现出来但在阅读教学中，如果可以利用好教材中的插画就可以有效改善这一教学困境。例如，在学习陈毅探母这篇课文时，文章所想要表现的中心思想是需要让学生理解陈毅与母亲之间深厚的亲情，对于低年级的学生来说学生还无法理解母爱的含义，此时教师就需要通过插画让学生深刻理解文本思想。为了发展学生语言表达能力教师可以展开提问，让学生说出自己在日常生活中母爱的表现有哪些方面，学生通过回想日常生活经验来回答问题就会更进一步加深学生对于母爱的认识
（四）重视并利用课文插图
进行阅读教学，重视并利用课文插图，符合学生认知规律和学习语文的规律。小学生的形象思维占据优势地位，而抽象思维相对薄弱。教学课文，从指导学生观察插图入手，再具体引读导悟课文内容，是一个由表及里、由浅入深、由易到难的过程，教师教起来得心应手，学生学起来轻松自如，实际教学效果是显而易见的。反之，如果违背了学生的认知规律和学习语文的规律，教学效果就要大相径庭了。
（五）利用插图引导学生识字认字
在小学低年级的语文教学中，识字认字是主要的教学任务。小学低年级学生汉字储备量不多，所以在阅读中很可能会遇到多个不认识的生字生词。但在传统小学教学中教师对于学生的教学往往采用传输式教学，学生的学习方式过于被动对于所学生字词的印象不深刻，如果在课后不加已经常复习就很可能会快速忘记。因此教师在阅读教学中需要根据阅读中所遇到的生字生词制作字词卡片，引导学生在阅读过程中可以快速的记忆生字生词。
（六）借助插图，提高学生的想象能力
想象力在儿童的学习和成长中有着重要的作用，它是创造力生成的源泉，是创新的动力。小学教材中的插图虽然简单，却有着十足的启发性，很多时候，插图内容只是展现了文字信息的一部分，这就需要学生在插图的启示下产生一系列的联想。教师要利用起教材中的插图内容，并能够在一定程度上为学生提供更有影响力的插图内容，让学生借助插图加深对教材内容的理解，与此同时也能够进一步的提高学生的想象能力。
结束语
综上所述，在小学语文阅读教学中插图，是一种非常有效的科技资源，插图的合理利用可以培养学生的观察能力、想象能力，调动学生积极性，加深学生对文章的理解。教师可以通过语文中的插图，快速将学生导入课堂中，使学生对语文课堂充满兴趣，也使教师的教学与传统型教学相比更加轻松，从而工作效率达到事半功倍的效果。
参考文献
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