耿岳
新疆维吾尔自治区阿勒泰地区青河县初级中学 836300
摘要：初中语文教学改革和创新取得了一定的成效，但从核心素养的角度来看，初中语文课堂教学仍然存在诸多不到位的方面，特别是在构建高效课堂方面仍然存在许多制约因素，需要引起重视并认真加以改进。
关键词：核心素养;?初中语文;?高效课堂;?构建策略;
一、核心素养下构建初中语文高效课堂的重要性
语文核心素养包括语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等，对于促进学生全面发展具有十分重要的价值。在开展初中语文课堂教学的过程中，只有持续构建高效课堂，才能在培养学生核心素养方面取得重大突破，这其中至关重要的就是课堂教学是初中语文教学的重要载体。在构建高效课堂的过程中，教师要对课堂教学模式进行系统的设计和安排，因而可以极大地推动初中语文课堂教学改革和创新。如为了培养学生的核心素养，在开展古诗词教学的过程中，教师可进一步拓展教学内容，引导学生对古诗词涉及的作者、地理、政治、文化等诸多方面的知识进行拓展学习，这不仅有利于提高古诗词教学的有效性，而且能够引导学生了解和掌握更多的知识和文化。
二、核心素养下构建初中语文高校课堂的制约因素
（一）课堂教学思想缺乏创新
语文核心素养涉及方方面面，要求教师在构建初中语文课堂的过程中大力推动教学思想创新，但个别教师在这方面还没有引起高度重视，特别是要运用科学、现代、高效教学思想方面相对比较薄弱。如有的教师在开展习作教学时，还没有将“生活教育思想”进行科学应用和系统应用，同时也没有将“生活教育思想”与“以人为本”“教、学、做”一体化进行有效结合，导致课堂教学质量不高。有的教师则不注重把“以学生为主体”作为重要的教育思想，在课堂教学的过程中缺乏对学生兴趣的激发和积极性、主动性、创造性的引导，教师教、学生听仍然大量存在。有的教师则不注重将互动教学广泛应用于课堂教学中，互动模式缺乏创新性和多元化的问题比较突出，“提问”仍然是教师与学生互动的主要模式，因而不利于培养学生的“课堂参与度”，这也直接导致课堂教学氛围不够浓厚。
（二）课堂教学体系不够完善
从当前初中语文教学的整体情况来看，按照高效课堂的要求，还存在初中语文体系不够完善的问题。有的教师没有构建比较完善的方法体系，不注重知识可视化的科学应用，特别是对知识可视化缺乏深入的研究和探索，知识可视化的应用具有一定的局限性，只是将知识呈现给学生，并没有将重构、记忆和应用作为重中之重，导致知识可视化的应用缺乏整体性和综合性。初中语文课堂教学方法缺乏创新，也表现为个别教师不注重“问题导向”方法的应用，因而在培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力方面不够到位。有的教师不注重构建科学和完善的融合机制，“问题式学案导学法”的应用不够到位，学生在学习的过程中更多的是死记硬背，不注重将语文教学内容拓展到方方面面，进而制约了语文课堂教学有效性。
三、核心素养下构建初中语文高效课堂的优化策略
（一）创新课堂教学思想
在构建初中语文高效课堂的过程中，教师要把创新课堂教学思想上升到战略层面，着眼于培养学生核心素养，更加重视科学化、系统化、多元化教学思想的有效应用。要将“生活教育思想”广泛应用于初中语文课堂教学中，比如在开展习作教学的过程中，要积极引导学生提升习作的“思想性”，强化初中生“表”与“里”的有效结合。比如学生记录生活的过程中，教师应当引导学生学会思考、学会提问、学会解决问题，只有这样，才能使学生通过生活体验有更加深入的理解和认识，这对于更有效的落实“生活教育”思想具有很强的支撑作用。创新课堂教学思想，也要更加高度重视“以人为本”，将“以学生为中心”落实到初中语文课堂教学中。如在开展《回延安》阅读教学时，可将“群文阅读”与探究式学习、小组合作学习进行有效结合，引导学生对已经阅读过的文章或者书籍进行“重温”，并进行互动交流，这对于培养学生核心素养具有重要价值。如《背影》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识以后，就可以让学生结合生活实际说一说自己的父亲平时是怎样表达对自己的爱的，并引导学生进行相应的拓展活动，让学生在课下给父亲写一封感謝的信及在日常生活中为父亲做一些事来表达自己对父亲的爱。这样不仅可以有效地加强学生对文章内容的理解还可以有效地提升学生的语文核心素养，让学生通过课文的学习学会感恩，而且通过要求学生在实践中回报对父亲的爱，能够有效地提升学生的创新意识和实践能力，让初中语文教学随着学生核心素养的提升可以得到更加高效地开展。
（二）完善课堂教学体系
健全和完善的课堂教学体系，对于构建高效课堂和培养学生核心素养具有很强的保障性。要把完善课堂教学方法体系作为重中之重。教师可将“思维导图”与“问题导向”模式进行有效结合，利用图表的方式进行，分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面，并留有一定的“问题空间”，使学生既学习相关知识，也能对科学发展有新的认识。要更重视课堂教学模式创新，特别是要着眼于发挥教师与学生的有效互动，强化指导、引导和教导，进而使学生的主观能动性得到充分调动。要大力加强课堂教学体系的综合性建设。如可将信息技术应用于初中语文课堂教学中，在制作多媒体PPT课件的过程中，应当强化“问题导向”，并且通过趣味化设计，既要吸引学生的注意力，也要引导学生持续进行分析和思考，最终教师进行深入讲解，这对于培养学生分析和解决问题能力具有重要价值。
综上所述，在我国大力弘扬中华优秀传统文化的时代背景下，如何将培养学生核心素养与构建高效课堂进行有效结合，已经成为初中语文教学改革的方向和目标。从当前初中语文课堂教学的整体情况来看，尽管与过去相比有了较大的进步，而且也取得了一定的成效，但按照核心素养的要求来看，个别教师在构建高效课堂方面仍然存在思想上和行动上的制约，初中语文课堂教学质量和水平仍然需要提升。
参考文献
[1]杜山.浅析初中语文核心素养下如何构建高效课堂[J].考试与评价，2019(8).
[2]何乃磊.基于核心素养的初中语文高效课堂建构[J].新课程研究，2019(4).