卢孟辉
（江西省宜春市高安市田南镇付圩小学，江西 高安330800）
摘要：作为一门语言类课程，小学语文教学不仅是培养小学生语言能力的重要一环，也有利于培养学生的作文能力。但是小学语文的作文教学一直以来都是教学中的难点，学生学习难度比常规语文知识学习大，部分学生学习兴趣低。而在提升作文能力这方面，书本无疑是最方便和快捷的通道。在小学语文作文教学中，就是应该多看多写，让学生积累好词佳句和作文技巧，从而将这些学到的知识和作文手法运用到自己的作文中去。
关键词：小学语文；作文能力；培养
当前的小学语文作文教学中，部分老师仍然采用传统教学模式，习惯照着书本进行一些作文知识的讲解和教育，而小学生天性活泼，因此这种灌输性质的教育方法很难起到效果，枯燥乏味的授课方式和上课内容，使得部分学生对语文作文教育的内容完全提不起兴趣。在小学作文教学中，要着重于从生活常见人物、事物等出发来培养学生作文能力，学生从基本的作文知识进行储备再到学习作文技巧并进行作文，从易到难，循序渐进，达到让学生知道作文并不复杂，而是一门与生活息息相关的语文课内容的效果，避免学生因作文困难而退却[1]。
一、培养作文兴趣，根据课文模仿作文
随着教育的发展和进步，如何通过教学激发小学生对作文的兴趣是一个亟待解决的问题，兴趣是最好的老师，小学生的语文作文如果有着兴趣加持则往往有事半功倍的效果，反之则事倍功半，因此教师首要就是培养学生的作文兴趣。书上的一些知识就是很好的作文素材，如《少年闰土》教师可以选取一些关于海边沙地西瓜的图片，将这些图片保存或者打印，以备后面教学使用。然后在课堂讲解《少年闰土》这一课，不需要学生在听课后就全部理解，只需要通过教学让学生对教学内容有初步的认识。此时再拿出打印好的关于海边沙地的图片，让学生用自己的方式将自己对于闰土月夜守瓜的印象等描绘出来，让学生自己通过阅读和作文来搞清楚一个文章故事的来龙去脉，了解一个地方的风物土人情，教师只做辅助，在过程中旁敲侧击。采用这些手段来替代原本的口述式教学，让学生思考，同时，作文教学的质量也会有很大的提升，最重要的是灵活利用这些新型的教学方法，学生的阅读兴趣可以得到提升[2]。
二、进行作文技巧学习
作文是需要一定的技巧的，因此教师在阅读教学中还需要开展作文的技巧教学。小学生开始作文作文的前提是小学生对学习的文章和知识具有灵活的运用能力，因此要想在小学语文课堂中能够开展小学语文作文教学，就需要小学生能够有敏捷的思维和相应的语言描绘能力。
小学生在他们小学三年级时就有了写一段小作文的能力，教师需要做的是对他们描绘文章重点的能力进行优化，增加对文章中人物、动物神态等细节的刻画，这是小学生中所欠缺的细节描写。为了贯彻教学做合一的教学思想，可以开展作文能力的针对教学，如在学习完《金色的鱼钩》后，教师让学生根据学习的课文的知识，在课堂上描述对草原的印象和自己吃过的鱼的味道，让学生自行举手发言，畅所欲言，老师可以在这期间教授学生一些作文技巧，如课文中的夸张手法，“我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”，然后让学生掌握用一定的作文手法描绘自己身边的事物，并在课后以此写一篇关于《金色的鱼钩》读后感的作文，将教学和学生的课后作业结合，有利于学生的课后语文习作学习，增强学生运用作文技巧的能力[3]。从而实现读写结合，切实提升学生的语文阅读、作文能力。
三、增强作文素材储备
教师在课堂中的教学也可以给学生增加储备，如学习《北京的春节》后，教师可以让学生反复看作者对动物和植物的描写片段，如“有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”这一段，通过这一段的学习学生可以理解到作者是用不同的，各式各样的纱灯来侧面凸显过年时的热闹，并让学生纳为己用，以后自己作文业用得上。同样平时学生可以准备一个摘抄本，将平时自己课本学习或者课外阅读中自己觉得好的语句、词语和成语等摘抄下来，加强自己的字、词、句段等方面的积累。从而不断的增加自己的知识储备，这样在作文时更好利用所学知识。
四、在课外阅读中进行作文练习
教师可以利用学生的课外时间，推荐学生感兴趣的经典名著，如《鲁滨逊漂流记》。这类书籍满足了学生冒险心理的同时还有着丰富的求生知识以及精彩的人物内心描写和细节刻画。让小学生就这类经典书籍展开阅读，所阅读的知识，可以转化为作文的素材，达到提升语文作文能力的目的。如鲁滨逊如何遇到野人“星期五”，如何驯服山羊产奶等等，都可以让学生写读后感进行作文练习。
结语：
为了提升小学生的语文作文能力，教师在开展语文作文教学时，要从学生的兴趣出发，坚持课堂语文教学和学生的作文学习相结合，在教学中不断的完善教学模式，促进学生的语文作文能力提升。
参考文献：
[1]曹崇贵.谈小学生写作能力的培养[J].华夏教师,2019(23):8-9.
[2]魏丽媛.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].艺术科技,2019,32(08):196+198.
[3]刘红丽.小学生作文写作能力培养策略[J].现代农村科技,2019(02):79.