王乔彦
云南省曲靖市罗平县板桥镇中心学校 655808
摘要：随着教育教学改革的深入推进，追求高效率的课堂引导学生高效率学习知识，已经成为老师们的共识，教学的发展也需要课堂的改革创新，追求高效。小学语文更是如此，要求语文老师在教学中构设高效课堂。老师不仅要做好观点和角色的转化，更要做好课前准备和课堂上的变化。语文老师要通过提升课堂教学的效率水平来促进学生快速成长，这是教师在上课时应该坚持的目标，因此需要小学语文老师早日制定出有效的策略，提升课堂教学质量和效率。
关键词：小学语文；高效课堂；构建策略研究
引言
小学语文作为一门重要的人文学科，课堂教学对于有效落实小学生的素质教育理念起着重要的作用。但是由于小学生的年龄限制和认知特点，所以大多数的小学生都处于各方面发育尚未成熟的阶段，这也在一定程度上为小学语文教师的高效教学带来了一定的难度。这就要求小学语文教师要结合小学生学习特点，进而开展高效的课堂教学活动，从而有效提高学生的学习效率和综合素质。
一、注重问题设置
问题是用来指导学生学习课文的。在课堂上问与不问，问什么以及如何问是教学成败重要因素。正确选择提问时间和提问方法可以启发思维、发展智力并活跃课堂气氛，选择不当可能会破坏课堂气氛。如何设计问题？要注意选择合适的时间并把握问题设计难度。在教了一篇课文之后，我问学生：课文中你喜欢谁？为什么？学生回答很积极。有人说：我非常喜欢爷爷，因为爷爷很善良。有人说：我非常喜欢爷爷，因为爷爷非常好客。有人说：我非常喜欢爷爷，因为爷爷大方，我想向他学习。在提问及回答问题的过程中，学生实现了思维的互动与转换，真正做到了思想之间的碰撞，产生了思维的火花。思维的碰撞才能够让学生有所成长与发展。问题也是教育教学中的重要一环，教育教学过程中应该十分注重问题的设置，问题的设置应该严谨遵守由浅入深的顺序，以激发学生的最近学习领域为最重要的切入点，只有这样才能够更好地培养学生的学习能力。
二、师生有效的互动
老师在教学过程中要将学生作为主体，引导学生高效学习。语文老师要持有师生平等的态度，和学生在课堂互动中进行有效的交流，所以，师生的行为互动是创设高效课堂的必要保障。可是到底如何使师生的行为互动变得有效？老师在教新知识前，可以让学生带着问题预习新课，随后，老师要把握好自己的态度，在教学中要始终以学生为主，在与学生的行为互动期间，根据学生的学习情况灵活出题，这样才会使行为互动起到有效作用。老师要了解每个学生客观存有差异性，因此在进行行为互动时，不仅要照顾到全体学生也要关照个别学生的情况。力求让班上的所有学生主动地加入到互动中去，从而提升课堂教学的效率。所以，师生有效的互动是构建高效课堂重要途径。
三、丰富教学手段和素材
语文涵盖的内容非常广泛，除了教科书之外，还有很多教学资源等待着教师挖掘和利用。小学生年龄小，喜欢形象具体又生动有趣的事物，对教师单纯地讲解不感兴趣。因此，在教学过程中，教师应该在积极研究教材的基础上，通过信息技术手段，收集更多与教学内容相关的图片、文字、视频等材料，让学生感受语文学科的丰富多彩，变抽象为直观，使学生拥有获得感，从而提高语文学习兴趣。举个例子来说，当老师讲《称象》时，能运用多媒体技术，让学生了解曹冲称象的时代发展情况，感受一头成年大象的大概体重，让学生充分感知到古代给大象称体重有多么困难，从而引起对曹冲的敬佩，激起学生主动去研讨曹冲是怎样称大象的兴趣。继而对称象的具体实施过程进行研讨，这既是此篇课文中老师需要讲授的重点，也是讲授的难点。如果称象的方式以及具体实施过程只通过老师单纯的语言描述或者绘图来讲述，学生会很难理解，这时候就需要用多媒体技术将曹冲称象的方式以及过程形象具体的进行展示，满足学生的兴趣，以此提升课堂教学效率。通过运用多媒体技术音形并茂的特点，有效化解老师课堂教学的难点与问题，从而达到事半功倍的效果。所以，构建高效课堂的必备载体就是合理运用多媒体技术。
四、开展实践教学，锻炼学生的综合能力
虽然素质教育理念已经渗透在我国现代化教育事业的各个领域中，但是在具体的教学实践中还是存在着诸多的问题。比如，目前大部分的小学语文教师都深受应试教育的影响，并且受到来自学校和家长的双重压力，所以普遍都侧重于将学生培养成优秀的应试型人才，却淡化了培养学生语文核心素养和综合素质的重要性。这样不仅违背了新课标所倡导的充分发挥学生的学习主体性，而且也不利于学生的全面发展。所以，小学语文教师要更新观念，顶住压力，充分认识提高学生语文综合素质的重要性，进而积极开展实践教学活动，秉承着生本教育理念，以学生为中心组织多样化的语文实践活动，比如，演讲比赛或者是班级阅读分享交流活动，教师还可以组织学生以小组为单位进行自主探究的实践活动，从而有效推进学生思维向纵深发展，强化语文核心素养，锻炼学生的综合能力，促进学生的全面发展。
结束语
总之，要提高小学语文教学效率，实现语文课堂高效化，就要从课堂教学的实际出发，从学生的自身发展出发，更新教育理念，借鉴先进教学经验，调整教学模式和教学方法，合理运用先进教学手段，这样才能使语文课堂更加富有实效性，才能焕发出新课程理念常态下的小学语文课堂的指导作用，从而提高课堂教学质量，使学生在有效的语文课堂教学中学到丰富的知识，提高综合能力，走向美好的明天。
参考文献
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