王璟
福安市实验小学龙江校区
摘要：语文科目对于小学阶段的教育工作而言是非常重要的部分，同时作文部分更是衔接各个学科的重要纽带，如何在新课改的背景下做好小学语文作文的创新实践工作，是当前很多教育工作人员都在思考的问题，笔者将在下文进行详细叙述和分析。在当前的教学和教学环境中教育工作人员应该能够将创新写作的方法全面落实到生活学习中的改革环节中，将教学的内容和目标理论实现有机的结合，这也是未来各科教育的主要发展趋势。
关键词：新课改；小学语文作文；指导方法；创新实践
随着新课改任务的不断推进，当前全国各地的中小学教育系统目前基本上已经能够实现教学任务，虽然教学的制度被改变了，但是传统的教学思维对于很多的教育工作人员来说影响还是比较深刻的。同时我们可以发现当前的部分语文教师对于新知识还是非常陌生的，甚至拒绝接触新知识，而自身受到传统应试教育系统的影响，对于教学体系的理解缺乏一定的认知，直接忽视了写作过程中创新性的重要性，这也是当前部分小学生作文水平书写能力低下的主要原因。在新时代的背景之下，有关语文教师应该能够注重学生在学习过程中的全面发展，因为毕竟小学属于一个人的初步学习阶段，小学养成的学习习惯和思维模式将会直接影响着一个人未来的人生发展走向，同时对于小学作文指导的方法而言，做好创新工作能够帮助学生适应当前的改革需求，当然也可以提高学生自身的写作能力。因此，这样才能够点燃学生心中对作文的热情，使学生爱上写作，这就需要在开展作文教学中教师要从作文指导入手，教学过程中注重教学方法的改进，以新的教学理念和教学方法进行教学，并且要结合学生的学习水平和兴趣特点进行作文方法的指导，从而提高作文教学效率，使学生能够形成自己的写作风格。
1丰富学生作文教学方式
丰富学生作文组织的方式，完成学习任务。传统教学中，由于缺乏教材内容的指导，教师的作文教学多数也带有盲目性。事实上，小学阶段学生开始进行作文学习，应当得到教师有力的指导。在指导学生作文中，教师可以从以下几个方面进行调整：把握机遇，促成课堂指导。在学生学习字词时，会有多义词、反义词等，教师可以借此教学生多义词替换后，会有什么样的效果，以区分词汇，提升作文中的选词做句能力。再如，阅读中遇到好的句子，指导学生发现句子巧妙之处，推动教学发展。尝试带学生看自己生活中看不到的场景。观察能力的培养，也是可以进行培养的。
2转变素材积累方式
写作需要一定的素材积累，以保障写作时不至于“言之无物、言之乏味”。转变素材积累的方式，事实上新时期教学工作的展开，应当从更广泛的角度去挖掘，走出写作教材的内容等。笔者对此进行整理，可以从以下几个角度展开：进行生活化的积累，与其寄希望于书中的案例与积累，不如真正走进生活，去听、看与积累。例如，让学生自己到生活中去试着看当时的季节，感受季节的美好；还可以鼓励学生去描写一种能观察到的小动物。
很多时候，进行多元的尝试，进行多样的思考，将书中的内容转变为自己可观、可感的内容，再用自己的语言描写出来，也具有积极意义。调动学生的想象力，鼓励学生去想象在未来的生活是什么样的，以此为主题，引导学生一同想象与写作。从阅读素材中进行积累，此时的积累，不应当是单纯地搬运词汇、句子等，而是指导学生有意识的积累下自己需要的素材，包括文章的行文结构、主题思路等。素材的积累，不应当是固定的，因为每位学生的生活场景、环境、意识等都不同，只有全面开放的积累方式，才能促成学生养成挖掘素材的能力。
3激发学生作文兴趣
激发学生的作文兴趣，应当是新课改背景下小学语文作文的重要发展方向。新课标下，学生成为课堂的主体，此时教学工作的展开，应当充分照顾到学生的学习兴趣和学习能力，引导学生快乐作文。在很多时候，作文的学习似乎进入到一个误区——作文是语文学科的一道“重要考题”，于是学生开始积极思考如何去完成这道考题，在这个过程中，或是真的有写作“天赋”能写出自己喜欢的内容，或是被逼无奈，寄希望于作文书的“作文模版”。在这样的风气意识指导下，学生完全失去了作文的乐趣，失去了用文字抒发心情、记录所见的快乐。基于此，在组织教学中，激发学生的作文兴趣，将作文日常化，通过心情笔记、句子仿写、日记等形式，去记录生活，先从记录开始。另外，推出一系列的“鼓励政策”，如树立典范，在课堂朗读学生写的好的范文；再如定期组织一些学生的作文交流活动，对于积极参与的学生加强完善知识点，使学生乐于写作、分享写作思路等。激发学生写作兴趣，应当是多方面的，而不应当仅以“分数”作为考量与激发学生写作欲望，从多个角度找到小学阶段学生作文写作兴趣，为学生的学习做出启示。
4充分利用阅读课堂
阅读课堂教学是学生学习的主体环节，占据着学生学习的主要环节，学生通过阅读去学习字词、掌握文章阅读方式等，也为接下来的写作做出素材积累。在当前的小学语文作文教学中，教师可以充分挖掘阅读素材，借助日常课堂教学，带动学生的作文学习：发现教材中的素材，可供积累。实际上，教材中选用的课文，多数都是成熟的名家名篇，即使内容简单、字数少，但是也有值得回味的主题和值得模仿的句子，在组织教学中，教师要带着学生一同体验阅读文章中丰富的素材，如一些句子的修辞运用巧妙，不妨鼓励学生进行仿写等。另一方面，利用阅读课堂，也要为学生做出篇章结构的建设。一篇文章的成熟之处，在于有较强的内在逻辑和谋篇布局等，对于这部分内容，也要为学生进行讲解，及时向学生渗透篇章结构意识。整体而言，教材是学生学习的基础，作文教学虽然没有专门的教材等，不妨借助教材，从教材中进行挖掘。
结束语：综上所述，在新课改的背景下，我们发现语文作文教学的目标和内容都发生了较大的变化，同时语文作文对于学生的学习发展具有比较重要的意义，在改革的过程中我们会遇到相应的风险，因此笔者希望本文能够给有关的教育工作人员带来帮助。
参考文献：
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