谭莹莹
山东省德州市齐河县第三实验小学 251100
摘要：小学语文课外阅读指导应当从学生的兴趣与阅读能力的现状出发，在教师的指导下合理为学生配置丰富的阅读资源，构建良好的课上课下阅读氛围，促进课外阅读的蓬勃开展，达到提高学生阅读能力的目标。
关键词：课外阅读；小学语文；方法
引言：对于处于黄金生长期的小学生来说，阅读更是他们学好语文的关键所在，是培养其语文涵养的基石。广大语文教师应从强化课外阅读活动入手，通过更多高质量的课外阅读，来提升学生的阅读技巧与阅读能力。
一、小学生课外阅读活动的现状
（一）阅读内容单一
小学生普遍的喜欢课外阅读，学生一致的认为课外阅读内容的趣味性要大于课内阅读。但是，小学生获得的课外阅读资源有限，学生很少有机会充分的阅读自己感兴趣的内容。小学生的课外阅读的范围过于狭窄，往往没能在课外阅读中获得较大收获，不能通过课外阅读获得能力成长。
（二）阅读方法单一
很多小学生掌握不了自主阅读的方法，缺乏正确的课外阅读的方式，很多小学生以浏览的方式进行阅读，没能正确的使用手中的阅读材料，不少学生都是随便的翻开书本，往往更关注阅读材料中的图画等，没能掌握阅读序言、正文、引文的方法，不注重阅读材料中的思考问题，不能在阅读时获得更多的知识，没能达到高效课外阅读的目标。
二、教师促进学生课外阅读的作用
（一）呈现丰富的阅读材料
教师可以给学生提供丰富的阅读材料。语文教师通过课内教学可以准确的掌握学生的阅读能力与阅读兴趣，可以在把握学生阅读现状的基础上适时的向学生推荐一些阅读材料。教师在语文课堂设置的良好的阅读氛围是学生在课下自主阅读的重要载体，基于课内与课外阅读的联系，可以开辟学生自主阅读的空间，达到促进学生主动进行课外阅读目标。
（二）传授必要的阅读方法
教师在课外教学时可以促进学生掌握正确的阅读方法，有助于促进学生养成良好的课外阅读习惯。教师与学生的课内阅读互动还可以激发学生的阅读信心，消除学生的车难情绪，适时的指导学生解决课内阅读时存在的困难，让学生掌握分析和理解语句的正确方法，达到提高学生课外阅读效率目标。
三、小学语文课外阅读指导方法
（一）强化阅读方法指导
促进学生积极投入到课外阅读活动当中，帮助学生获得良好的课外阅读体验，需要加强课外阅读方法的指导教学。教师可以根据不同年龄段学生的特征开展一系列的阅读方法的教学指导活动。例如，高年级的学生可以阅读一些成语故事、科普读物、名著篇章等。教师还要根据小学生的特征给学生设置个性化的阅读方案，围绕着学生在阅读时处理生字，分析语句方面的难题给予指导，例如，促进学生在自主阅读时形成注意文本六要素意识，鼓励学生运用粗读、精读等方法，引导学生在课外阅读时注意段落之间关系。教师还可以在课堂上分享学生阅读体验，组织开展一系列的阅读辩论活动，设置阅读展示平台，好书展示板，达到促进学生阅读目标。
（二）优化阅读教学评价
实现小学生语文课外阅读的有效指导，还要围绕着课外阅读增加师生互动的机会，教师应当适时对学生的课外阅读进行指导，积极对学生的课外阅读进行评价。教师应当以鼓励式的评价肯定学生的课外阅读活动，围绕着学生的阅读体验对学生进行一系列的课外阅读指导。然后，可以制作微课课件用于鼓励学生阅读，与学生在网络空间探索自主阅读的心得，并且鼓励家长录制学生自主阅读成果的展示视频，发到班级家长微信群，由教师对学生进行鼓励评价，达到促进家庭阅读蓬勃开展目标。教师应当擅于运用鼓励的方式促进学生开展阅读实践活动。
（三）丰富阅读素材内容
丰富的阅读素材是拓展学生阅读知识面以及阅读思路的前提和保证，也可以作为辅助内容有效补充课堂知识的不足，使学生对于课堂知识的理解以及文学素养水平步入一个新的阶段。良好的课外阅读内容，更符合学生的学习特点，使学生的心灵在阅读中得到释放、得到延伸。语言积累的方式是多种多样的，除了课本的深入学习之外，课外读物中丰富的体裁以及各具特色的人物形象，更有利于学生知识的增长以及视野的开阔，从而帮助他们积累了良好的文学素养。对于高年级段的小学生来说，他们可读的课外书籍范围越来越广，无论是国外的优秀作品还是国内的文学经典作品，都可以鼓励他们多多阅读，例如：在学生马克·吐温的《汤姆索娅历险记》后，教师还可以引导学生阅读圣埃克苏佩里著的《小王子》。学生在阅读这些课外书籍时，书中生动丰富的情节内容、栩栩如生的人物形象都会给他们留下深刻的印象，从而更好地体会爱与友谊、关怀与成长，从而丰富自己的内心世界，在提升自身文学素养的基础上，升华了品德修养，感受到了阅读的巨大魅力。
结束语：综上所述，培养学生的课外阅读能力是重要的教学任务。教师应当鼓励学生积极的开展课外阅读实践，给学生呈现丰富的课外阅读活动资源，设置良好的课外阅读氛围，解决学生课外阅读的障碍，达到提高学生阅读能力目标。促进中国教育的继承和发展。
参考文献：
[1]杨丽君.剖析小学语文课外阅读中的价值观[J].考试周刊，2019（15）：66.
[2]卢德娴.浅谈小学语文课外阅读[J].文理导航（教育研究与实践），2019（1）：97.