朱闺齐
河南省荥阳市龙门实验学校 450100
摘要：关于语文阅读教学，教师需注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读量扩展阅读面，而在这一过程中教师也能引导学生开展整本书阅读。依托整本书阅读不仅能将阅读真实还原，且在阅读过程中学生会获得自己的阅读体验，在累积阅读经验的同时帮助学生养成正确的阅读习惯。同样在小学阶段的语文阅读教学中，也应探索与尝试整本书阅读，旨在全面提升学生学科核心素养，在阅读教学中得到更全面地发展，对此，文章将对整本书阅读的有关教学路径加以简要分析。
关键词：整本书阅读；语文教学；小学语文
引言：整本书阅读是当前火热的一种阅读教学方式，一方面可拓展阅读量，另一方面利于良好阅读习惯的培养。针对现阶段小学生普遍存在的读书问题，小学语文教师应在课堂教学中努力激发学生的阅读兴趣，引导学生选择“好书”来读，并通过可行有效的教学方式使学生坚持整本书的阅读。
一、在阅读中注重学生的交流和分享
交流与分享应是整本书阅读中的一个核心环节，在阅读活动过程中学生应做到勤于动笔，积极思考，在养成良好的阅读习惯后，语文教师应及时指导学生写下自己的读书笔记，引导学生从自己的阅读经验出发和同学进行探讨和交流，从而让学生可以在阅读中收获读书的乐趣所在。在课堂教学活动中教师应善于聆听学生于阅读中形成的看法及想法，在思想上和学生产生碰撞时应将文学方面交流作为载体，拉近师生之间的情感距离。教材中的《汤姆·索亚历险记》是其中的节选，针对汤姆·索亚的人物形象无法综合体现，那么教师可以让学生阅读整本《汤姆·索亚历险记》然后分析主人公的性格，一些学生认为他聪明爱动而且拥有多种才能，如正义、智慧、勇敢等领导等。还有的学生从角色是“多重集合体”的视角出发，认为汤姆·索亚富于同情心，针对现实环境十分反感需要冲出桎梏，过着行侠仗义的生活。在学生的交流中让小汤姆·索亚的形象填充更加栩栩如生，虽然有理想有抱负可也存在着烦恼。总而言之，教师应引导学生以阅读整本书为基础进行探讨，重点书中有关细节方面的描写，通过阅读对文章内涵与精神主旨进行感知，促进师生之间的有效交流。可选出每周的一节自习课组织开展读书交流会，学生分享自己的阅读体会与感悟，由此一方面能让学术氛围更为热烈，另一方面学生在轻松愉悦的气氛中有利于学习能力的提高。
二、指导学生掌握相应的阅读方法
在课堂教学中教师应教授学生一些常用有效的读书方法，从而让其运用这些方法阅读整本书[1]。依据读书目的的差异，使用略读、精读、批注与速读等方法，学生能够边读边想边思考。以《卖火柴的小女孩》为例，出于学生对于《安徒生童话》的整体内容有一个宏观把握，教师可以为学生制定一个“阅读积累卡”。《安徒生童话》由多个小故事，且每个故事都有一个重要的主人公，学生在阅读完一个小故事后就要及时填写“阅读积累卡”，这样在回顾整本书时通过“阅读积累卡”即可，具体如表1所示。
书名 篇目
主要内容
人物特点
表1：阅读积累卡
针对教材中的经典文学作品节选，很多小学学生可能一时难以理解整部文学作品的内涵，但是教师可以通过相应的阅读方法帮助学生增进理解。如《小抄写员》选自《爱的教育》，学生若想将其读完吃透确属不易。对此，语文教师可以引导学生进行跳读、略读结合精读等多种阅读方法。可以略读《爱的教育》简介与前言。通过跳读法结合目录选择自己感兴趣的故事章节，针对打动自己的故事情节则应通过精读进行认真分析与了解。面对不懂难以理解的词句可以打个问号，通过询问家长再度揣摩，如果仍然不明白可以询问教师。通过科学的读书方法，可以让学生的阅读不再盲目而且更具效率与针对性。
三、读写有结合，增强知识迁移能力
语文教学中读书和写作二者是相互辅助的，正如“书痴者文必工”所言，在我们读书时需提升自己的文笔，有了量的积累肚中自然也有了“墨水”，文笔也会生动自然[2]。例如贾谊与王勃要是他们没有大量的阅读积累，则不会有流传千古的《治安策》与《滕王阁序》。同样小学语文阅读教学中进行整本书阅读，需要正确引导学生由阅读活动强化思维情感，真正把阅读活动有机融合写作活动，在读书中提升“写”。比如在学生阅读《安徒生童话》时，教师可以让学生选择自己感兴趣的故事进行改写或是续写。由于作者不同也会设计不同的故事，而且人物塑造角度也各不相同。或者让学生撰写阅读心得、自行搜集有关《安徒生童话》的赏析与评价，并记录在自己的阅读笔记上。
结束语：整本书阅读教学模式引入小学语文阅读课堂，不只是促进语文阅读教学高质量开展，也是为满足新课标提出的具体要求，为小学生未来语文学业发展打下坚实基础。基于此，在进行语文阅读教学时，语文教师应结合班级实际情况优化与创新实施整本书阅读的教学策略，确保整本书阅读可以真正落实字在语文阅读教学课堂，从而为学生开辟一条语文学习的新道路。
参考文献：
[1]褚卫军.小学语文教学中的整本书阅读教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2019(05):39-41.
[2]凌琳.基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理）,2019(12):240.