曹素芹
（济宁市经济开发区疃里镇中心小学 山东 济宁 272415）
摘要:受到新课程这一新背景的影响，传统的教学模式已经无法满足的当前社会发展的需求，现在有越来越多的教学模式被应用于小学教学中，对传统的教学模式进行了改个和创新。小学数学课程的内容相对比较枯燥乏味、需要学生有较强的学习兴趣，因此成为了小学教学过程中的重点和难点，在对教学模式进行改革的过程中，需要将此作为重点对象。对学生学习兴趣的提升，对小学数学教学质量的提升起到很大的帮助作用。本文从学生学习兴趣的培养方面，对新课程背景下小学数学教学进行了研究分析。
关键词：小学数学教学；学习兴趣；培养策略
一、小学数学教学存在的问题
（一）传统的教学方法，不利于学生逻辑思维能力培养
学校为提高学生的学习成绩，在工作过程中会使用传统的教学方式进行教学，这种教学方式属于教师讲学生听的方式，在教学过程中教师将自身的思想灌输给学生，并未在课堂教学中留有充足的时间供学生思考，导致学生在小学数学学习中无法形成良好的思维能力。另外，教师使用填鸭式的教学方式教学，导致学生在思想方面较为依赖教师，不能根据教师讲授的知识进行独立思考，不利于学生形成自身的思维能力，限制着学生的发展。
（二）教学方式单一，学生学习兴趣不能被激发出来
国家在发展过程中逐渐地对教育工作提出全新的要求，要求教师在教学工作中加强对教学方式的创新，确保教师在工作中可以满足社会对小学数学教学的要求，使得学生在社会发展中发挥出积极的作用。但是部分教师依旧使用传统的教学方式进行教学，不能够根据国家的要求合理的使用多媒体对学生进行教学，导致学生在教学工作中不能全面的提高自身的学习兴趣，降低学生学习的热情，无法在数学教师的引导下形成一定的逻辑思维能力。因此，教师教学方式较为单一限制着学生的快速发展[1]。
二、如何培养学生的学习兴趣
（一）创造良好的课堂环境
对轻松、愉悦、舒适的课堂环境的创造，能够使学生在潜移默化中对教材的内容进行学习，使学生对必须掌握的科学知识进行获取，能够实现自主学习，对学习时间进行自我把控。在小学数学课堂教学中应用趣味游戏，不仅可以对单一的数学教学进行改变，使其充满乐趣，还可以使学生的学习兴趣得到激发，更好的吸引学生的注意力。而且游戏教学对传统的教师讲解以及课本教学进行了突破，使学生能够在无形中对知识进行学习，能够实现健康快乐的成长。尤其是对低年级的学生来说，在数学课堂中引入游戏教学可以使学生的学习效率得到极大的提升，传统数学课堂中学生无法集中自己的注意力，因此他们也无法对自己的学习效率进行提升。
通过对游戏教学的采用，可以让学生通过学习寻找到乐趣，对传统的数学课堂模式进行了创新，对传统课堂教学中枯燥乏味的氛围进行了改善，将教学内容与学生的游戏风格巧妙的结合在一起，生动形象的对一些抽象的事物进行了展现，使学生更加容易接受，在这样轻松愉快的环境中，学生能够快乐的学习。引入生动形象的数学游戏，可以使数学课堂教学的效率得到极大的提升。
（二）趣味数学作业的布置
我们经常会在小学课堂上听到兴趣就是最好的老师这句话，美国著名心理学家曾经说过：对学习最好的刺激就是对所学材料的兴趣。因此，在对作业进行设计的时候，要与学生的兴趣相结合，用学生感兴趣的方式将枯燥乏味的只是展现出来，要对学生的心理、生理方面的特征进行详细的了解，这样做才能设计出内容丰富、形式多样化的作业，才能激发学生对完成作业的积极性，帮助他们更好的学习数学知识。
例如，计算题是数学中最基本也最重要的内容。在小学数学中，计算题所占的地位十分重要，在考试中也有着较高的分值，但是内容却十分枯燥，在面对这样的题目的时候，可以对计算题进行设计，教师可以组织学生在课堂上开展找朋友、竞赛游戏等，并且准备一些小礼物作为奖励，使学生能够通过游戏来进行学习，对所学的知识的印象进行加深。在对题目进行设计的时候，可以结合学生喜欢的动画人物进行表现，也可以采用故事的方式来对题目进行描述，增加学生对做题的兴趣。
（三）创新教学方法
以学生的发展作为根本，我们需要创新教学策略，改革教学方法，将学生放在中心位置，使学生能够全身心的对课堂活动进行参加。与此同时，对学习氛围进行良好的营造，将学生的注意力转移到课堂学习中。处在小学阶段的学生，他们拥有猎奇心理，注意力无法长时间集中，喜欢游戏和各种活动。因此教师可以在数学教学当中融合日常游戏活动，有效使学生数学学习兴趣得以激发，
例如，教师可以将数字做成举牌，让学生进行激烈的角逐，当学生对数字知识熟悉之后，也可以采用分组比赛的方式，学生不仅能够积极参与其中，而且还能够拥有更多的学习体验。而对于高年级数学知识的学习，我们所设计的游戏就需要具有一定的复杂性，比如，当教师在讲解“长方体与正方体”知识点时，教师可以有效结合生活化的教学方式，设计有关“设计师”的主题活动游戏，教师可以准备杯子、文具盒等等让学生自主进行选择，选择同类商品的为一组，对商品进行包装设计。通过这样的游戏，不仅能够有效激发学生对长方体和正方体的兴趣，而且还能够对学生的数学学习需求进行有效满足[2]。
结束语：
在传统的小学课堂教学中，教师需要思考如何帮助学生有效的对学生的积极性进行调动，但是如果想要有效的提升数学成绩，就需要有效的调动学生的积极性。通过对学生学习兴趣的调动，能够给学生的数学学习提供一个全新的发展空间，能够有效的改变传统教学课堂的氛围，带给学生全新的感觉，使学生的积极性得到有效的激发。
参考文献：
[1]郭汝红. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(46):162-162.
[2]孔维晋. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 新课程(小学), 2015(10).
作者简介：
曹素芹，1978年5月，男，山东省济宁市经济开发区，本科学历，疃里镇中心小学任教。