林昌鹏
湖南省永州市道县梅花镇中学 425301
【摘 要】力学是初中物理的重要教学内容之一。在实际的物理教学中，提高力学教学的有效性，是初中物理老师首要的教学任务。根据笔者的长期教学实践，结合物理学科前辈的研究经验，本文主要从力学教学的发展现状出发，提出了提高初中物理力学教学效果的相应策略，以供广大同仁参考。
【关键词】初中物理；高效课堂；措施
初中物理在实际开展课程教学的过程中，由于部分教师受传统教学理念的影响，导致学生始终处于被动的学习状态，这不仅无法提高教学效率，甚至会影响学生的未来发展。因此，为了能够有效地解决不足，教师需要分析新课改对初中物理教学所提出的要求，确保能够引导学生掌握基础知识，培养学生的综合能力。
一、初中物理教学的发展现状
(一)教学计划不够规范
在新课程改革的不断深入下，虽然对初中物理力学教学，行了一定的改革，而且教师已经转变传统教学理念，但仍然有部分学生难以高效掌握物理知识，而且明显地感受到学生在物理力学实验学习的过程中受多种因素影响，不仅无法提高物理成绩，而且还存在多种待解决的问题，严重影响初中学生物理实验课程的学习。
(二)力学实验器材有限
众所周知，初中物理力学需要涉及的实验较多，而且对实验设施的要求相对较高，若部分物理实验器材使用年限相对较长，在实际开展实验的过程中会出现数据偏差的现象，这不仅会影响学生物理学习，而且难以正确操作物理实验，甚至还会预留潜在的安全隐患。所以，为了避免受实验器材的影响，而导致学生的物理水平难以提升，有关教师需要注重自身的责任，确保能够及时反馈，力学实验器材存在的不足，并积极优化器材的使用，确保其能够正常的开展每一环节实验。
二、新课改下提高初中物理力学教学效果措施
（一）培养学生的物理学习兴趣
有道是“兴趣是最好的老师”，这些年的教学实践让我深有体会。我个人认为，要培养学生对物理的学习兴趣，首先要遵循初中学生的心理成长特点，按照他们对知识的认知和理解思维，设计合适的教学过程和教学环节。
如，在学习《机械效率》相关的知识时，我们就需要把知识的学习与具体的生活实践相结合，让学生明白什么是有用功，什么是做功时需要克服摩擦和自身重力所做的功，然后引出总功的概念。这个过程的讲解我们可以举一些生活实践中的具体实例，如我往教室搬桌凳，让学生明白，为了把桌凳搬进教室做的功叫做有用功，而在搬桌凳时我们要克服摩擦和自身重力做功。这部分不是我们需要但又无法避免地做了的功就叫额外功。接着我们再解释什么是总功，最后分析三者之间存在的关系，然后顺其自然地得出机械效率的概念，从而完成对概念的认知活动。这样结合学生的生活实践讲解，有利于学生对知识的理解，同时也激发了学生学习物理的兴趣，有效地提高了课堂教学效率。
（二）培养学生的观察能力，帮助学生深入了解力学知识
虽然初中物理力学知识具有抽象性的特点，其与生活息息相关，同学们在生活中随时随地都能够感受到力的存在，所以教师需要注重将抽象的力学知识转化为生活中比较常见的场景，促使学生能够从生活中观察力学知识，并根据自己的思维大胆想象、注重创新，更加高效的解答力学问题。
例如，教师可以引出问题“坡度大的马路为什么要画上很多细小的横杠?”此时教师需要给予学生充足的思考时间，并为学生讲述这一现象的原理:“车子在向前发动或加速时，为什么人的身体会向后仰而突然刹车时人的身体又会向前扑?”这种现象考查惯性的知识，在实际开展教学的过程中，教师必须要让学生自己思考，同时可以将学生分为若干个小组发挥小组讨论教学方法的作用，确保学生能够更加高效掌握生活中的力，同时可以根据自己发现的规律，并在课堂上与同学思考，从而有效培养学生的思维能力与观察能力，提高物理课程教学的效率。
（三）合理利用多媒体
当前，多媒体已经被广泛运用到教学中。为什么多媒体教学能够吸引学生的注意力呢？究其原因在于多媒体集视频、动画、声音等于一体，能将枯燥无味的物理知识具体化，让学生对物理知识点有了更为准确、全面的认识。所以，在初中物理课堂中，教师要合理利用多媒体，通过多媒体来阐述难度较大的知识点，不断提高物理课堂的效率。
例如，在教学“大气压”这一节内容时，学校实验室的教学仪器“大气压的模拟盘”难以凸显“马德堡半球实验”的效果，我就用多媒体将马德堡半球实验展现出来，让学生通过观看十六匹马用尽力气后才能将马德保半球拉开，真正体会到大气压的存在，并且领会到大气压是很大的。又如，学习动能转化实验时，常规物理实验很难让学生直观看到撞击时，物体发生的具体变化，把这一内容以多媒体展现出来，让学生观察到每一个实验的细节变化，并通过适时讲解，帮助学生深入理解动能与弹性势能的转化逻辑，这样不仅增强了实验的针对性，而且提高了实验深度。在力学教学中，适当运用多媒体辅助教学，有效地克服了学生厌学的情绪，激发了他们学习物理的兴趣，也有效地实现了高效课堂。
（四）实验和理论的结合
物理这一科目自身就是将实验作为主导，很多晦涩知识通过物理课堂传授并不能够使学生对知识进行正确的理解以及掌握，所以在初中物理教育教学的过程中，将物理所有的知识点都应用到相应的实验中，这样能够有效地帮助初中学生，对于自身所学习到的知识能进行充分的理解，并且更好的得到巩固。
例如，在讲解《合力》这节课时，教师还可以运用实验引入课堂，并让一个力气小的学生来挪动重物，让大家发现该同学的动作，还需要让力气大的学生挪动重物，将两个同学进行比较。随后放置一个单人无法移动的重物，可发现力气大和力气小的同学都无法挪动重物，但两者合作后能够轻松地将重物挪动。所以在此环节，教师可以利用多媒体为学生演示，同时需要为学生讲解合力的定义，使得学生能够集中注意力听讲，引导学生对力的合成知识概念有了初步的了解，并合理的运用多样化教学方法开展教学。
三、结语
综上所述，在初中物理力学教学中，教师要加强教学现状的审视，并针对现实存在的问题，采取有效措施加以改进，既要善于趣味实施，激发学生兴趣，又要灵活运用多媒体，直观呈现实验，同时要灵活创设情境，实现探究延伸，只有如此，才能提高初中物理力学教学的有效性。
【参考文献】
[1]彭彬.初中物理如何培养学生的学习兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2016（01）
[2]许志，李秋霞.初中物理实验操作题的设计与分析[J].物理教师，2017（02）
[3]钱晶.在初中物理教学中构建多样化的学习方式[J].新课程（上），2014（10）