李蓉
天津外国语大学附属滨海外国语学校 300467
摘要：数学在人们的生活中扮演者重要的角色，生活中的很多问题都与计算息息相关，在小学阶段正是打好数学计算基础的重要时期，培养小学生计算能力也是一项重要的任务。让学生养成良好的计算能力和计算习惯应贯穿于整个数学课堂中。本文通过观察小学生在数学课堂上计算能力的现状提出问题，相对应的提出了数学课堂中小学生计算能力的培养措施，以此为数学相关教育者提供一些参考价值，促进小学数学课堂质量的提升。
关键词：数学课堂；小学生；计算能力
前言：计算能力在小学数学教育中有着重要的作用，它也是数学学习的基础内容，培养小学生的计算能力是一个数学教师的基本职责。学生的计算能力严重的影响了学生的学习质量，在小学数学教学课堂中，学生经常会犯一些错误，比如不认真审题或运算方式不对等导致的丢分现象，因此在数学教学中教师应对学生运用更科学、合理的教学方法，来有效的培养学生的计算能力。拥有较强的计算能力，掌握数学的基础知识是学习好数学课程的保障。小学生计算的准确性往往受到学生兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。学生在做计算题时，普遍态度不重视。有些计算题不是做不到，而是由于重视不够，抄错题，计算粗心，不验算。新时期，对学生的计算能力提出了新的要求，我们必须要高度重视学生计算能力的培养，为祖国输送更多的人才。
一、培养小学生计算能力的重要性
计算能力是数学中的一项基本能力，是学习其他学科的重要基础，数学贯穿了学生学习生涯的全过程，所以在小学打好数学基础尤为重要，数学计算能力的高低，严重影响了学生的学习成绩和以后的生活环境[1]。在小学课堂上，学生只是被动的接受知识，因为小学生思考能力比较有限，教师应积极主动的调动学生对问题的思考，让学生参与其中，使其数学知识掌握的更加牢固。
提高学生的计算能力，就要从小入手，严谨、认真的教学才能有效的培养学生的数学素养，有助于培养学生的数学计算能力。计算能力的培养不仅与数学基础知识密切相关，而且与学生思维和非智力因素的培养有着相互促进的作用。在整个小学阶段，小学数学有一半以上的时间是学习计算能力。因此，帮助孩子打好基础，注重基本技能的训练，培养孩子养成良好的学习习惯，可以使学生掌握较强的计算能力。
二、小学生在数学课堂上计算能力的现状
（一）学生学习积极性不高，主动探究意识不强
小学生年纪较小，数学计算是一个枯燥乏味的课程，因此学生上课爱走神，而且学生基本都是被动的参与学习，对学习兴趣不高，能动意识不强，不愿意积极主动地参与课堂活动。小学生都是在被动的接收知识，不愿主动思考。教师在教学课程中，应注重把教学与生活实际相连，培养学生们对知识的运用能力，作为教师所应该传授的不仅仅是知识，也引导着学生日后的成长与发展。
（二）基础知识掌握的不够牢固
小学所学的知识都是为以后的学习奠定基础，所以基础知识的掌握至关重要，理解掌握数学的基础知识更是提高计算能力的前提[2]。学生对概念不理解法则运用不熟练，会导致计算出现问题，打好基础是计算能力提高的基础保障，计算能力才会有所提升。当学生在做一道题目时，首先应该考虑这是一道什么类型的题，需要运用那些公式和运算规律，只有理解和掌握基础知识，才能快速地对题目做出分析，自身的计算能力也得到提升。例如在进行简单的计算时，有更便捷的计算方法，却没有运用；计算方法正确，结果却出现错误，最后发现运算符号顺序错误。
（一）运算错误的诱因
小学生在计算时产生错误原因的情况很多，1.学生对知识并不理解，导致学生意识不到自己已经算错；2.学生没有养成良好的习惯，看错题、抄错题、没有对结果进行验算等；3.口算不熟练，导致的失误。因此平时教师应教导学生养成良好的计算机习惯。
三、数学课堂中小学生计算能力的培养
（一）培养学生学习数学的积极性，激发学生学习兴趣
在数学课堂上，培养学生对数学学习的积极性，激发学生对计算的兴趣，教师结合所学的知识，通过游戏或者竞赛的方式训练学生的计算能力。让学生乐于学并达到计算准确的目的。数学计算教学要与生活实际相连，让学生感受到计算能力的重要性，以及对以后生活的影响。例如，教师可以给学生布置作业，让学生和家长一起去买菜，让学生来计算价格，并记上账本，买了什么菜，多少斤，一共多少钱，至少记录两种菜。这样不仅能锻炼学生的生活能力，也能使学生理解乘法的计算方法和实际应用，感受到计算与生活的息息相关，激发学生学习计算的兴趣。同时学生自身应认真听讲，做题时认真审题、计算，并对其结果进行验算，课后进行练习，独立完成作业，避免抄作业的发生。 对做错的题目进行反复思考，究其原因，加以改正。教师应督促学生认真听课，做好笔记，认真审题，做好对结果的验算，验算草纸规律整洁。家长也应对学生的作业进行监督，辅导学生按时完成作业，与教师进行沟通，保证学生的学习进度[3]。
（二）牢记基础知识是根本
计算时为了得到计算结果，首先要考虑用什么样的数学概念、运算规律、运算性质、运算规则和计算公式等，因此，只有充分理解并掌握这些基本知识，才能对试题进行运算。比如，要学会四则计算，首先要了解分数的含义和性质，了解和掌握通分、约分、带数分与假分数的相互作用等基本知识和相应的基本技能。只有把相关的基础知识讲解清楚，让孩子真正掌握，才不会出现计算错误[4]。与低年级相比，高年级学生的基础知识更丰富。因此，在传授知识的过程中，不能急于求成。相反，我们应该帮助孩子们从整理所学的基础知识开始，并继续深化。
（三）养成良好的计算习惯，加强课堂训练
养成良好的计算习惯是学好计算的重心。学生在养成好的计算习惯后，出现错误几率明显就会减少。比如，不能急于求成，学生在昨晚试题后做好检查、验算，遇到问题首先自己解决。教师在教学中引导学生掌握简便的运算方法，尖酸的基础是运算性质和运算定律，因此应加强训练，小学数学四则混合运算法则中，一些常用的简算方法引导学生必须掌握，使学生的运算速度能有所提升。总而言之，学生提高学生的计算能力不是简单的过程，需要教师指定长期的计划，教师通过科学的合理的教学方法，来提高学生的数学计算能力[5]。
结论：计算能力贯穿于我们的生个学习生涯和我们的日常生活，使我们每个人都应该具备的基本能力，在数学的教学课堂中，要学生对基础知识进行掌握，养成良好的计算能力，学生才能高效的进行数学计算。在养成良好的口算能力的同时，也养成良好的笔算能力，这会给学生的计算能力提供巨大的帮助。提升计算能力是一个漫长的过程，教师在日常教学中，提升学生们对学习的兴趣，让学生认真审题，养成验算的好习惯，这不仅能提高计算的正确率，对学生以后的学习也有很大的帮助。
参考文献：
[1]赵永波. 浅谈小学数学教学中如何培养小学生良好的计算能力[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2018, 000(011):260.
[2]黎绪龙. 浅谈如何在数学教学中培养小学生的计算能力[J]. 数码设计(下), 2019, 000(002):48-49.
[3]达蕊. 论小学数学教学中如何提升小学生的计算能力[J]. 新课程(上), 2019(10).
[4]欧阳善勇. 试论如何在小学数学教学中强化学生计算能力[J]. 课堂内外:教师版, 2018, 000(002):111-111.
[5]刘胜能. 浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略[J]. 小作家选刊, 2017, 000(029):79.