齐彦波
河南省信阳市平桥区明港镇史楼小学 464100
摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科。小学生由于受到年龄局限，对知识的领悟力不强，因而在接触之初，对于数学中的符号、概念等无法理解，从而产生畏惧心理，对学习数学失去兴趣。那么，怎样才能让小学生发自内心地爱上数学，当他们遇到难题时能有迎难而上的精神，是小学数学教学中非常值得研究的一个问题。
关键词：小学低年级 数学教学中 激趣方式 研究
引言
数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。因此，在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融入趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此，教师要积极引导小学生主动学习数学，对数学这门功课充满热忱。
一、转换教师角色
由于长期受到传统教育模式的影响，有些老师在教学时严重缺乏灵活性，他们把自己当作主体，使学生被迫成为配合学习、辅助教学的配角。为彻底摆脱这一现状，老师应及时转变观念，调整定位，再配合灵活丰富的教学形式来激发学生的探索欲望，使他们主动参与到课堂中来。为此，老师可以选择小学生感兴趣的话题，设置情境。比如，在学习乘法口诀时，老师可以结合生活情境带领学生玩接龙：第一位同学说出“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”，第二位同学就要接着说“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”，以此类推，这样玩下来，就能帮助学生快速理解和记忆乘法口诀了。此外，还可以在课堂上组织分组讨论，给学生留出充足的独立思考的空间，最后老师再以合作者的身份进行归纳总结。这样通过生生互动的方式将学生主动引入到思考当中，促使他们的学习热情高涨起来。
二、通过数学故事增强学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，能够让学生产生积极的学习动机，更好地配合教师创设的教学活动，完成教学计划。例如，在讲授“７的乘法口诀”知识点时，许多老师都会用图片进行教学，但很难引起学生的兴趣，课堂效果不佳。为更好地激发学生的学习兴趣，笔者利用信息技术与相关设备，在屏幕中呈现了白雪公主与七个小矮人的动画，并设计了相应的数学故事：有一天，七个小矮人为了逗乐不开心的白雪公主，各自手拿有着不同数字的气球，邀请白雪公主加人“排排数”的游戏，大家一起猜猜看气球上的数的变化情况，猜对后则会获得相应的奖励。
屏幕上适时出示带有７、１４、２１三个数的气球，教师问学生气球上的数是怎么排列的，学生们纷纷给出了答案：后一个比前一个多７，最后总结规律：７＋７＝１４、１４＋７＝２１。趁着良好的课堂氛围，教师紧接着鼓励学生往下写对应的数字，得出答案：２８、３５、４２、４９，转而引出７的乘法口诀。以故事的形式引导学生进人课堂，学生会产生浓厚的学习兴趣，自然会取得良好的教学效果。
三、创设教学情境
在新时代的影响下，科学技术发展得非常快，多媒体教学被应用到教育中。在传统的教学理念的影响下，课堂往往掌握在教师和少数表现的积极主动的学生手中。但是，利用多媒体进行教学的优化，就会产生不同的效果。这种新形式的教学，能够将那种独立于课堂的学生拉进学习氛围中，进而提高学习的效率，提高学生的学习兴趣。再者，小学生数学学习能力的提升需要经过一个日积月累的过程。在这个过程中，教师要特别注重教学方式的改善，进而推动学生学习进步。多媒体设备可以创设丰富生动的教学活动，创设不同的教学情境来吸引学生的注意力。根据不同学生的学习基础与学习兴趣来创建丰富的情境，活跃整体教学氛围，在帮助学生理解运用数学知识的同时来感受数学的知识魅力。
四、开展游戏教学法
竞争性增强，提高课堂参与感。在课上，老师组织学生开展教学游戏，让更多的学生参与到课堂讨论当中。以往的课堂大多都是以老师提问，学生举手发言的形式进行的，其中，会有一些性格内向的学生，因为胆小不敢再全班同学面前发言，这就使得老师与这些学生的近距离越来越远。而开展课堂游戏，能够让所有学生参与其中，同学们之间共同交流看法，不仅可以增进学生之间的感情，而且在游戏中竞争，还可以激发学生学习的动力。比如，设计这样一张表格，里面包含1~20这20个数字，但是顺序是错乱的，老师可以要求学生以最快的速度按照从1到20的顺序，把他们指读出来。此外，老师还可以在课后布置“找不同”的作业。这些游戏既有趣味性，又能使学生的注意力始终保持高度集中的状态，经过反复训练，就能有效地改善学生注意力不集中这一现状。
结束语
总而言之，着眼于小学生数学基础知识的巩固和综合素养的提升，数学教师必须扬长避短，在汲取传统教学精华的前提下，真正落实新课改要求。教学中应构建开放式的学习氛围，牢牢抓住小学生的兴趣点，以此来提升小学生的数学思维能力，学会用数学视角去观察事物，解决生活中的实际问题，让小学生在快乐中学习成长。
参考文献
[1]朱俊晔.小学低年级数学教学中的激趣方式研究[J].科学大众(科学教育),2020(06):86.
[2]孟春霞.新时期小学低年级数学趣味性教学分析[J].才智,2019(24):104.
[3]杨伟伟.兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J].华夏教师,2019(13):43-44.