刘敏
丽江市永胜县仁和镇中学674214
摘要：数学在初中教学体系中具有重要地位，数学教学的目的在于培养学生直观想象、数据分析、逻辑推理等数学核心素养。但就初中数学教学现状来说，无论是教材内容还是教师教学方式，都只重视学生数学实践操作能力的培养，能够重视学生逻辑思维能力培养的数学教学活动逐渐减少。逻辑思维作为数学核心素养中的重要内容，初中数学教师应转变教学方式，实施可以锻炼学生逻辑思维能力的有效策略。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学;教学;培养学生;逻辑思维能力;对策
引言
初中的许多数学知识对学生来说是抽象和难以理解的，所以教师在开展实际教学活动的时候要重视培养学生的思维逻辑能力，这有助于学生更好地攻克数学难题。学生想要学好初中数学知识存在一定的难度，这是因为初中数学中许多知识对学生来说十分的抽象，学生需要具备较高的逻辑思维能力才能够透彻地理解这些知识。针对这种情况，教师要在实际的初中数学教学课堂上重视培养学生的逻辑能力，让学生能够充分理解并运用数学知识，以此提高学生的综合能力。而且学生拥有了较高的逻辑思维能力，不但能够大幅提高初中数学教学的质量，而且对学生日后更好的发展也有着十分积极的意义。
一、初中生逻辑思维能力的特征
在遇到问题时，可以创建新的方法解决问题，找到正确的解决问题的方式，这就是初中生逻辑思维能力中的创造性。现阶段初中生的创造性思维能力都在迅速增强，中学生对事物的好奇心比较重，而且他们更愿意用新型的方法自主去解决问题，所以也就触发了他们创造性思维的快速增长。而且现阶段的初中生对于他人错误的行为也经常会质疑，并且指出，这与小学时期完全听从别人想法不同。中学生不仅对他人经常会出现质疑，对于自身也经常反思自己，发现自己的不足，将自己的价值以及优势发挥到最大。总之，初中生的各方面能力不同于小学生，具有在这一阶段学生独有的特点，教师应该发现学生的独特之处，根据学生的特点对学生进行教学。
二、提升学生逻辑思维能力的有效措施
（一）借助生活实际，转变数学形式
教师在培养学生逻辑思维能力中发挥着辅助作用。数学教学中常常出现很多题干较难理解的生活类数学题目，这时就需要教师的指导。在教师的帮助下，学生能够将晦涩难懂的题干尝试转变成已经见过并且熟悉的数学问题。将关于实际生活类的题目转换成与数学知识相关的内容，是锻炼学生逻辑思维能力的重要内容。
（二）结合教学内容以及思维训练，提高学生的思维能力
借助初中教材，教师能够有效提高学生学习数学的思维逻辑能力，但是想要完美地做到这一点，就需要教师在开展实际数学教学活动之前，将提高学生数学思维能力的策略融入教学内容中，这不但有助于学生更好地学习数学知识，而且对学生逻辑思维能力的提升有着重要的意义。这种学习模式有助于激发学生的探索的欲望，由此可见借助数学教材能够让学生的数学逻辑思维能力得到一个有效的提升。同时，教师要重视发挥出数学应用题的作用，引导学生使用自己所学习的数学知识分析应用题中的数学逻辑关系。在解决数学应用题的过程中，我们不但能够锻炼学生的数学逻辑思维能力，也能促使学生在解决数学应用题之后获得相应的成就感，这对学生树立学习数学知识的自信心也有着十分重要的意义。
（三）改善教师的教学方式
在新课改推进的过程中，初中教师更多的是培养学生针对相关学科的学科核心素养。对于数学学科也是同样，教师在教学中最重要的不再是教会学生一个简单的知识点，而是培养学生的数学核心素养。数学这一学科中的很多教学内容都比较抽象，需要学生具有较强的逻辑思维能力才能理解，所以教师应该加强对学生逻辑思维能力的培养，还要引导学生全面分析问题，并总结相关的特点。教师在教学中可以尝试将较为复杂的数学抽象问题具体化，加强学生对数学知识的理解，让学生充分学习数学知识。
（四）设计判断题型，完善逻辑思维
判断题是培养学生逻辑思维能力的有效形式，是检验学生逻辑思维方式的重要途径。在初中数学教学过程中，为使学生对数学知识有更加充分的了解，转变学生思考问题的方式，设计联系了教学知识的判断题目。在判断题练习过程中，会有很多模棱两可的题目，为寻找正确答案，学生往往会选择思考是否存在能够反驳该题干的例子，一旦存在便意味着该命题是错误的。
（五）重视培养学生的逆向思维能力
教师在开展实际数学教学活动的时候，要重视培养学生的逆向思维能力，这对学生更好地攻克数学中比较难的数学应用题有着重要的意义。而教师想要做到这一点，就需要在开展实际数学教学活动的时候，重视改变以往课堂的提问方式，并积极地鼓励学生站在相反的角度思考问题，这不但有助于促进学生思维的多向发展，而且这也能够有效培养学生的探索精神。
结束语
为培养学生逻辑思维能力，教师应开展联系新旧知识的教学，帮助学生构建数学知识逻辑框架，借助实际生活类题目让学生尝试将题干转变成数学知识，开展判断题练习培养学生逆向思维。这样的教学才能树立学生数学核心素养，提高学生数学成绩
参考文献
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[3]孙维周.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].课程教育研究,2019(43):167.