张飞龙
滨州渤海中学 256600
摘要：在新课改的全面推广中，各学科都不再把培养学生文化知识水平作为唯一的教学目标，根据学科特点来培养学生不同的精神品质也成为了教师的教学宗旨之一。本文基于分析初中物理的核心素养内容，来研究在实际教学过中培养学生物理观念的方法途径。
关键词：初中物理；培养学生；核心素养；教育方法
引言：在传统的教学模式中，初中物理课倾向于提高学生的文化课成绩，并为学生今后进一步的学业发展打下基础。因此初中物理课程主要以基础的理论知识学习为主，教师日常教学中给学生布置的学习任务主要为记忆概念，结合公式去练习解题能力。因而学生对物理学科的主旨思想理解的并不到位，虽然文化课成绩略有提升，但在学习过程中没有任何的思维转变，仅仅依靠固定的解题思路来应对考试。长此以往对于培养学生的创造思维以及灵活变通能力非常不利。
一.初中物理学科的核心素养内容
新时代的教育理念同时也赋予了物理学科全新的教学目标，教师在日常教学中应该以培养学生的学习兴趣为主，以此为基本目标带领学生进行文化课的内容学习，并在此过程中融入对学生核心素养的培育工作。初中物理的核心素养内容，主要在以下几个方面：
首先，初中是物理学科的起始阶段，学生在初中物理课堂中不光要学习理论知识为将来更进一步的学习内容打下坚实的基础，也应掌握物理在自然界发生的规律，物理学在历史上的发展过程，从而对物理学科有一个系统而全面的了解；
其次，学生在了解了物理学科的深层含义之后，通过学习教材内容的基础物理知识来初步搭建起物理学科的知识框架，并在此过程中根据教师的引导，逐渐掌握利用物理思维来思考问题，如物理学科中常见的控制变量法、模拟法等等，这些方法不光会对学生今后的学习产生影响，对学生的生活也有一定帮助；
再次，物理学科的核心素养最重要的一点就是培养学生的探究意识和实验精神。无论学生今后朝哪个领域发展，追求真理的科学思想都必不可少；
最后，在物理学习的过程当中，学生可以养成用理性思维的角度去思考问题的习惯，在实际生活中遇到一些难以理解的问题时，可以冷静的将其与自己学过的物理知识结合到一起，从而了解事物的本质，体现了物理知识的实用价值[1]。
二.培养学生物理核心素养的方法
（一）.利用教学内容培养学生物理观念
初中物理的知识点主要集中于理论知识的部分，一方面是为了学生今后的学习打下基础。另一方面由于初中学生已经具备了一定的理解分析能力，因此可以通过基础的物理知识向学生解释身边的自然现象，使学生站在科学的角度去理解世界。
以教材内容《磁场》为例，通过学习学生了解到指南针的运用原理，并通过磁场周围分布的磁感线了解到如何判断磁场的强弱，以及如何判断磁场的正极和负极等相关知识。教师可以借此机会适当的进行课外延伸，通过候鸟南飞却不会迷路的现象，引发学生对脚下生活的地球展开思考。同时教师可以例举更多的例子，如周围存在磁场时指南针会失灵等现象来扩宽学生的思考范围，使他们联想到更多的自然现象，最后由教师进行解答，使学生了解这些自然现象背后蕴藏的科学道理[2]。
（二）.通过学习方法培养学生思维能力
无论是哪个学科，教师都在强调学习方法的重要性。一方面是正确的学习方法可以有效提升学习效率，另一个方面则在于可以通过学习方法来培养学生的思维模式，使学生今后不管是在生活还是学习中，都能用正确的思维方式去对事物进行判断。
例如在学习欧姆定律过程中，学生会接触到控制变量法，其根本含义在于条件相同的环境下某一因素发生改变会导致结果也发生变化。掌握这样的学习方法，可以使学生的思维变的更加灵活，学会站在不同的角度去思考问题，寻找解决问题的多种途径[3]。
（三）.借助教学实验培养学生严谨态度
物理学科非常注重通过实践操作来检验观点是否正确的过程，这也说明了物理学科本身所具有的严谨态度以及逻辑性。通过物理实验不但可以培养学生的实践能力，还能赋予学生严谨的学习态度和探究精神，并且对于学生了解知识点在现实生活中的具体应用有有很大帮助。
例如在《光的折射原理》中，教师可以通过筷子插入水面导致形象发生变化来引发学生的思考，并且先不告诉学生原理，使学生带着疑问去进行试验：将激光笔激光笔射向水面，会发现光线的传播方向发生了改变，结合光的传递特性，使学生对此现象进行分析。最后由教师进行总结：光从一种介质进入到另一中介时，其传播方向会发生偏折，此现象即为光的折射原理，并根据此现象为学生解释海市蜃楼的形成原因，使学生了解到光的折射原理在现实生活中是如何体现出来的。
结语：综上所述，初中物理学科培养学生核心素养的方法主要集中于课堂的教学过程当中，通过在教学方法以及教学内容中融入物理的核心素养，来潜移默化的改变学生的思维模式。总之，培养学生的核心素养是实现教育真正价值的举措，作为教师应当全力发展学生的核心素养。
参考文献：
[1]谭诗清,刘志龙.基于核心素养下初中物理"四环节教学法"的思考 ——以"升华与凝华"为例[J].中学物理（初中版）,2020,38(8):2-5.
[2]甘权锋.核心素养视域下的初中物理课堂教学有效性研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(23):36.
[3]武蕾叶.核心素养理念下农村初中物理实验教学的 实践与思考[J].科技资讯,2020,18(16):155-156.