龚结婵
广东省高州市宝光街道西圳小学 525200
摘要：在当前科学技术比较发达的今天，各个国家之间的竞争也越来越大，尤其是对于人才方面的竞争。所以，教育部门应当从小学开始抓起，全面地提升我国人民的综合素质。小学生作为我国未来社会主义的接班人、祖国的花朵，对于他们的素质教育更要重视。在全面提升小学生的各项素质当中，他们的德育教育素质尤为重要。在小学阶段加强小学生的德育教育能够有利于学校塑造一批全面发展的合格人才，更有利于为学生以后的成长以及竞争奠定良好的基础。
关键词：小学；德育教育；开展路径
根据我国新课改的培养目标，小学教育的阶段目标是将小学学生培养成思想品德优秀且拥有正确三观和完备知识储量的优秀学生。在剧烈变化的时代背景与日新月异的社会变迁下，为了达到此目标，教师需时刻反思与改进自己的德育教育方式与方法，结合学生的具体知识水平与心理素质，探索出一条行之有效的道路。
一、当前小学德育教育存在的问题
1小学德育教育模式较为单一
目前，还有很多老师在德育课堂教学中仍然采用了传统的灌输式教学方法，以及让小学生对一些德育教育内容进行背诵，大大增加了小学德育教育的枯燥感和乏味感，再加上小学生的理解能力以及自我管理能力较弱，极大影响了小学德育教育工作的质量和效率。而且，小学德育教育活动的形式和内容也缺乏创新性，不仅影响了小学生的德育教育活动参与兴趣，也使得德育教育活动的开展逐渐变的形式化，难以真正发挥德育教育活动对小学生良好个性以及正确观念的培养作用。
2、家庭环境方面的不足
家庭环境是小学生生活和成长的主要场所，而家长在小学生心中的地位是任何人都无法取代的，所以，家庭环境对小学生行为习惯的养成有着重要影响。随着人们生活水平的提升，孩子逐渐成为了家中的宝贝，长辈不仅对孩子有求必应，对孩子的一些错误行为，很多家长都选择了无视甚至毫无理由的庇护，这些都会对小学生良好个性以及价值观念的培养产生影响。
二、小学德育教育的开展路径
1、树立正确小学德育教育的教育理念
受应试教育理念的影响，大部分家长普遍重视小学生的学习成绩，对德育教育的重要性意识不足。主要原因是家长和教师对小学生的德育教育认识不全面，德育教育的观念不科学，没有形成健全的示范和评价体系，很难利用科学的方法解决实际问题，严重影响了各个方面的工作进展。
对于小学德育教育的任课教师来说，首先需要树立起正确的教育理念，加大对德育教育的重视，加强培训力度。在促进小学生智力发展的同时，制定出健全的素质培养计划，以此来弥补传统的教学方法的不足，建立符合时代发展要求的现代化教育管理体系。学校需要按照德育教育的基本规范，把德育教育的教学纳入到教师的考核当中，组织小学德育教师参与先进技能以及专业知识的培训活动，根据小学生的实际表现科学地开展德育教育工作。
2、采取多样教学方式，促进学生积极学习
在传统的道德知识学习过程中，教师都是对学生进行说教式教学，导致学生丧失了学习的积极性。为了更好地提高学生学习道德知识的积极性，教师可以采取多样化的教学方式，促进提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂学习的氛围中，这样教师对学生进行道德知识的教学效果才能够得到有效的提高。教师只有让学生自觉主动地进行相关知识的学习，才能够提高学生的日常道德行为规范。例如，教师可以在给学生教学具体道德知识的时候，融入具体的生活场景进行教学，将抽象的、难以理解的知识具体化和形象化。这样，学生不仅能够拉近所学知识和生活之间的距离，还能够提高学习的乐趣，从而提高学生参与知识学习的积极性。因此，教师在对学生进行教学的过程中，要善于采取多种多样的教学方法，提高学生参与学习的主动性。
3、实现家庭教育和学校教育的统一
目前，小学生的德育教育只是单纯的靠课堂教学对小学生开展教育工作，没有做到将德育教育与家庭教育有机的结合在一起，德育教学的效果并不理想。除此之外，部分家长的教育观念不正确，德育教育的参与积极性不足，多种原因导致德育效果不尽如人意。德育过程没有按照德育教育的基本要求制定出健全的家校共育的机制，没有办法利用先进的教学手段展开德育教育工作，教学的质量较差。
为解决上述问题，可以把学校教育和家庭教育融合在一起，创建合理的家庭教育体系。学校德育过程要通过学生自身的影响，内化为学生的行为。学生生活在学校、家庭、社会之中，为此，要从全方面多层次构建德育教育网络，才能够影响学生，学校家庭社会形成德育教育的合力，可以发挥多方面德育力量，起到的德育作用也更大。正因为德育教育有独特的价值，所以在实际的教育活动中加强对小学生的引导教育，纠正他们的不恰当的行为。除此之外，任课教师和学生家长还应当加强联系，掌握学生的学习情况和生活情况，家长需要充分发挥榜样带头的作用，对小学生的思想和行为产生潜移默化的影响，建立起现代化的教育体系，令教学管理的水平可以进一步提高，确保教学的质量和效率。
4、开展多样实践活动，丰富德育教学内容
在小学学习的过程中，学校每周都会为学生举办各种各样的实践活动，如升国旗、举办社团活动等等。教师在对学生开展德育教学的时候，可以充分利用这些便利条件，在具体的活动中引导学生开展德育实践学习，帮助学生在实践中理解和吸收学习到的知识。例如，教师可以利用周末或者是节假日的时间组织学生去福利院参与活动，给孤寡老人讲故事、表演节目等，这样学生就能够从自己的实际行动入手展开知识的学习，还能够让学生从长时间的学习中养成良好的学习习惯，从小培养学生尊老爱幼的意识。这样，学生在具体的实践活动中能够更好地提高自己的思想道德认识水平。
三、结语
在小学阶段的教学中，德育教学容易被忽视，即使教师对学生开展了德育教学，也没有取得实质性的效果，这对于学生未来的发展有非常不利的影响。因此，教师在对学生进行教学的过程中，需要重点对学生进行德育知识的教学，同时通过结合文化课程的知识对学生进行德育教学，能够让学生在潜移默化中提高道德品质，从而为我们国家培养德智体美全面发展的人才。
参考文献:
[1]范小云.小学生德育教育的优化研究[J].华夏教师,2018,(34):56-57.
[2]米玛仓决.小学德育教育探析[J].数码设计（下）,2018,(10):261.