张雪红
陕西省渭南市临渭区故市镇初级中学 714001
摘要：微课作为现代信息技术的产物，将其应用到初中化学实验教学中，适应了学生的个性化学习特点，满足了不同层次学生的学习需求。因此，教师在开展化学实验教学的时候，必需要充分借助微课这一辅助手段，提升化学实验教学有效性。本论文立足于初中化学实验教学，对微课在其教学中的辅助应用进行了详细的研究和分析。
关键词：微课；初中化学；实验教学；辅助策略
化学实验是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是初中化学课堂教学中最为重要的组成部分，几乎已经占据了初中化学教学内容的三分之一。尤其是在新课程改革背景下，教师在开展初中化学教学的时候，应强调学生的化学核心素养，发展学生的科学探究能力，使得学生在学习中得到进一步提升学生的化学综合能力。同时，化学实验还是培养学生化学核心素养的重要途径。因此，教师不仅仅要重视化学实验教学，还要优化和改进化学实验教学模式，充分借助微课的形式，不断提升初中化学实验教学的有效性[1]。
一、微课对化学实验的辅助价值
在初中化学实验教学中，通过微课的应用，彰显出显著的价值。一方面，在初中化学课堂教学中，由于化学知识具有一定的抽象性，受到化学实验设备缺乏、实验安全问题等，学生的化学实验学习兴趣低下，严重制约了学生的化学学习效果。而通过微课的应用，则可借助微课的形式，将化学实验制作成为直观、形象的画面，引导学生借助教学视频，积极主动参与到化学实验学习中；另一方面，有助于加强学生的实验理解能力。化学实验是对化学知识进行理解的重要途径和步骤，只有通过微课的应用，才能够促使学生对整个化学实验过程进行直观地观察，使得学生在视频中观看实验的每一个步骤，对整个实验过程进行详细的了解，促使学生在化学实验学习中，不断提升自身的学习能力[2]。
二、微课在初中化学实验教学中的具体应用
1、借助微课创建实验情境
在传统初中化学实验教学时，教师基本上都是直接进入到化学实验教学中。这种传统的实验教学模式，不仅制约了学生化学实验学习兴趣，严重制约了化学实验教学质量。据此，教师在开展化学实验教学中，可充分借助微课的形式，结合实验教学内容、学生的实际情况、认知规律和特征等，精心设计实验教学内容，促使学生在特定的实验教学情境中，积极主动参与到实验学习中。
例如，在“溶液与乳化”这一化学实验教学中，教师就借助了微课创设实验教学情境的形式：教师将洗衣液广告作为微课导入，引导学生在洗衣液清洁衣服的问题情境中，积极主动参与到化学实验教学中。学生在这一问题情境的驱使下，结合视频中的溶解乳化实验教学，激发学生的实验教学效率，进而提升学生实验学习兴趣。
2、巧用微课动态演示实验，提高实验教学可视度
在初中化学实验教学中，演示实验是最为重要的组成部分，也是最常用的教学辅助手段。再具体的演示实验中，只有将化学实验直观、形象地学生面前，才能调动学生的实验积极性，引导学生在实验观看中，积极思考，并结合化学实验形成准确的化学概念，快速掌握化学知识。但是在具体开展化学实验教学的时候，部分化学实验过程中，常常出现吸热、放热、气泡等现象，在很大程度上影响了实验的演示效果。面对这一现象，教师在开展演示实验教学的时候，就可以充分借助微课这一形式，将文字、图像、声音、动画、特效等融为一身，对化学实验进行更加直观的演示。同时，在借助微课演示化学实验的时候，教师还可以结合学生的观察情况，选择回放、慢放、定格和回放等形式，引导学生对其进行全面地、深刻地观察，进而优化化学实验教学效果、提升化学实验教学质量。例如，在对“浓硫酸稀释操作”的实验教学中，教师就借助了微课的形式，将化学实验直观、形象地呈现在学生面前，引导学生在视频的帮助下，完成实验的观察和学习。
3、利用微课开展自主学习
在新课程改革背景下，教师在开展化学实验教学的时候，还必须要加强学生自主实验能力的提升。因此，教师在开展化学实验教学的时候，应结合化学实验教学内容，精心设计实验微课，引导学生微课的引导下，自行进行化学实验，进而提升化学实验教学效率，促使学生在自主化学实验过程中，提升自己的实验操作能力，深化化学核心素养。例如，在“二氧化碳的制取实验”教学中，就结合了实验教学内容，精心设计微课实验教学，引导学生在微课的指导下，自行观看化学实验，并自主完成实验操作。如此一来，学生在化学实验自行操作中，不仅提升了自身的实际动手能力，还引导学生在实验探究中，提升了自身的综合素养。
结束语
综上所述，在新课程改革背景下，全面加强化学实验教学、提升学生的化学核心素养应成为课堂教学的核心目标。由于传统课堂教学模式下，化学实验教学效果不佳的现状，教师在开展化学实验教学的时候，应充分借助微课的形式，创建实验情境、动态演示实验、开展自主实验学习、展示化学实验微观变化，不断提升化学实验教学的有效性。
参考文献：
[1]高志宏,白晓峰,李红梅.微课融入初中化学实验教学的作用[J].实验教学与仪器,2020,37(02):49-50.
[2]许紫炜. 初中化学实验微课的实践研究[D].云南师范大学,2019.