潘丰
吉林省长春市长春高新兴华学校 130000
摘要：所谓“人文素养”，也就是在人类历史当中出现并遗留的、优秀的文化遗产，通过知识的传递以及环境的熏陶，其能够逐渐内化成为人的气质、修养、情感、品德等，能够对个体的整体素质起到全面且重要的影响作用。一般来说，主要包括“人文精神修养”和“人文知识修养”两个方面。从教育的角度来看，地理学科具有显著的丰富性和广泛性特点，并且能够从更加独特的视角出发，对自然、人文、社会等进行描述，使人文素养和科学精神得到了有机的统一，所以作为初中地理教师，在日常开展教学活动及研究工作的过程中，应积极对学生进行人文知识的输入，使学生能够不断获得人文知识的熏陶，并逐渐提升其自身的人文素养，进而实现健康、和谐、全面的发展。
关键词：初中地理；人文素养；培养途径
引言
在初中地理课堂上，教师引导学生充分学习人文地理知识，对学生的人文素质教育起到积极的作用。人文地理作为地理中的一部分，它主要倾向于展现人与自然之间的关系以及变化规律，教师引领学生学好其内容，有利于学生进一步拓展知识领域。另外，初中地理教材知识点丰富，教师要提高自身的知识储备，将地理课堂教学与日常生活实例相结合，更好地展现给学生。在实践中，教师还应以人文地理知识的传播为导向，激发学生的学习兴趣，使学生学会应用知识，从而顺利地完成教学工作。
一、对地理学科在人文素养方面所具有的优势
进行充分发挥初中地理教师在开展课堂教学活动的过程中应该能够意识到，相对于其他各学科来说，在人文素养以及科学素养方面，地理学课均具有更加良好的优势。例如对“降水分布”这一部分的内容进行讲解，教师可以将南北方的居住方式作为对比进行举例，南方的房屋形式多为尖顶，北方的房屋形式多为平顶，并以此为基础将降水分布的概念引出;对“文化差异”这一部分的内容进行讲解，教师可以将南北方的饮食习惯作为对比进行举例，南方人一般食用大米，爱喝汤，北方多食用面食……教师可以采用播放PPT、组织师生交流以及生生分享等多种方式，帮助学生对不同地区的风俗和趣事进行了解，引导学生对多样化的文化进行尊重，并能够逐渐意识到，世界是一个整体，各部分之间都具有密切的关联性，从而能够对学生的社会责任意识进行培养。在对自然地理知识进行讲解的过程中，应将教学活动的重点落实于“人与自然和谐相处”以及“人与自然协调发展”的理念上，促使学生能够树立起正确的资源观以及环境观，并实现文化素养潜移默化的提升。
二、尊重学生的主体地位，提高教学效果
人文地理学主要是研究人地关系的理论，培养具有现代科学与人文双重素质的人才是时代的基本要求。地理学是研究人与自然关系的学科，它包含丰富多彩的内容，学习过程中向学生展示更多的自然场景，增加他们对自然的热爱。例如，在“国家与文化”的相关内容学习中，涉及到许多与国家和人口相关的内容，教师将人文地理文化融入到地理教学的相关内容中，使学生将人口、气候、环境和自身联系起来，有助于增强学生对更广泛地理文化的理解，使学生真正体会到人文地理知识中所体现的人与自然和谐相处的深层含义。在地理课堂教学中，明确学生是主体，教师的教学应以学生为主体来设计课堂教学计划。人文地理学是以人地关系为基础，探讨人的活动与自然关系的地理课程的重要组成部分。教师要不断创新自己的教学方法，做好对人文地理知识的引导和传播工作。在实际教学中，教师要站在探索和思考的角度，观察学生的学习动态、知识需求等，努力使学生的主体地位最大化。人文地理知识融入到初中地理教学中，有利于协调人地关系，及时对资源环境等问题做出对策，促进人类社会的可持续发展。此外，在这种模式下，有助于突出学生的主体地位，落实课程改革的要求。
三、开展环境保护实践活动，培养人文精神
环境保护是指人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境，协调人与自然的关系，让人们做到与自然和谐相处。在初中地理教学中，教师应结合相关的地形地貌，让学生通过观看图片，了解到多彩的地形地貌和美好的环境。然后，教师将遭到破坏的环境通过视频播放，让学生感受到保护自然的重要性，从而将环境、气候、人口与人类的生活联系起来，培养保护环境的人文精神。比如，有些学生在日常生活中乱扔垃圾、随地吐痰，在用水与用电上不是很节约。因此，教师应让学生在人文精神的引导下，对自己的行为进行反思，在日常的生活中践行人文精神。这样，在人文精神的渗透中，学生能够形成良好的习惯，为之后的生活打下坚实的基础。教师还可以引导学生将自己的生活状态与贫困山区学生的生活进行对比，懂得幸福生活的来之不易，学会珍惜，在日常生活中不铺张浪费，继承和弘扬中华民族勤劳节俭的传统美德。
结束语
人文与科学的有机结合，有效推动了人类文化以及文明的发展，所以当前开展初中地理教学活动，不能仅根据既有的知识体系进行理论教学，而是应该以时代发展的需求为基础，对学生的人文素养进行更加有效地培养。
参考文献
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