张伟建
河南省濮阳市实验小学 河南 濮阳 457000
【摘 要】篮球是各个年龄段人们都喜欢的运动，具有很高的教育价值。作为一项团队合作和实践性体育项目，其在小学体育中的优化不仅可以很好地锻炼小学生的各种身体器官，促进他们的身心成长，而且为学生提供一个团队、合作和进取精神的平台。作为一名小学体育老师，需要使用符合学生学习特点的教学方法来优化篮球课，并充分发挥其在篮球方面的教育作用。
【关键词】小学体育；篮球教学；策略优化
篮球在校园中属于较为常见的体育运动之一，具备一定的健身性、运动性以及娱乐性。近年来，学生能够进行运动的方式越来越少，因此身体素质及身体健康都呈逐渐下降趋势，这一问题也被社会各界所广泛关注。与基础性的田径运动项目相比，篮球运动对小学生来说是较为困难的。要想让小学生充分融入篮球课堂、产生对篮球运动技巧的探究兴趣，我们就务必要实施阳光教育、无痕教育，减少篮球课堂中学生的压迫感和束缚感，最大限度地释放学生的天性，让学生在“好动”“好玩”“好奇”的学习天性的指引下，自觉加入篮球训练，获得对于篮球运动的个性化感悟。那么在小学篮球课堂构建过程中，我们如何才能实现上述教学目标呢？根据教学经验，我对可行性策略进行了如下总结。
一、小学体育篮球教学现状
目前，我国体育教师数量严重缺乏，且专业能力不足，很多学校体育教师的专业技能单一，缺乏必要的篮球教学的培训，导致无法承担篮球的教学任务。我国大多数小学体育课程为每周3~4节，而其中学习篮球运动的课时更加有限，学生缺乏学习和复习的时间，对篮球动作的掌握变得更加困难，从而导致篮球运动的教学效果并不理想。由于我国小篮球运动的起步较晚，体育教师也缺乏相应的小篮球教学的培训。小学体育教师对小篮球的教学还停留在以往的陈旧模式，然而小篮球的教学不同于成人篮球，不能对一般成人篮球的教学方式进行生搬硬套，而要更加注重方式方法的革新，重在激发小学生学习篮球的兴趣和培养基本的篮球技术，适应少年儿童的身心发展。
二、小学体育篮球教学的优化策略
（一）巧设环境，暗示引领
教学环境是学生在参与篮球知识学习过程中面临的基本外部情境，也是影响小学生在篮球学习过程中情感调动的重要因素。它宛如一个隐形的老师，可以以无形的、含蓄的暗示，间接地指导儿童的学习行为。并且，这种指导是在无对抗的条件下进行的，也是小学生容易接受的。要想在小学篮球教学过程中实施无痕教育，就不能忽视对篮球课堂教学环境的优化。
例如：在第一次篮球教学进行过程中，教师将学生带到绘有篮球运动简图的篮球场，并提前让学生借好器材，放在显眼的位置。然后问学生：“知道我们这次要玩什么吗？”“球！”“它是什么球呀？”“篮球！”“那篮球和足球、排球有什么不同呢？怎么确定一个球是不是一个好篮球呢？”在师生对话中，教师引导学生走到器材筐前挑球，让学生在对不同篮球的对比中形成了对篮球质量、大小、形状、样式等特点的初步感知。接着，教师又问学生们：“球挑好，那么我们可以怎么玩呢？”“投篮。
”“拍球、传球。”在学生充分发表意见后，教师对篮球玩法进行了详细的介绍。
在该教学过程中，教师通过将学生带入篮球场地，帮助学生明确了本课学习目标，进而轻易地进入对课堂问题的探究中，在实地勘察和积极思考中形成了对篮球的初步认知。
（二）小组探究，促成合作
篮球是一项团体运动，虽然小学阶段是学生接触篮球的初始阶段，学生很难独立完成篮球比赛，但在小学篮球教学过程中，我们亦不能忽视对学生团队意识和合作意识的培养。而小组探究法就是一种锻炼学生合作意识的教学方式，其在小学篮球教学中的应用无论是对学生特点的兼顾，还是篮球运动特点的凸显来说都是十分重要的。在小学体育教学过程，我们不妨以小组探究的方式促成学生合作。
例如，在“胸前传球”项目教学过程中，教师就以小组为单位推进篮球教学。首先，教师问学生：“在篮球赛场上，如果你抢到了篮球，但前面有你的对手，你无法通过，怎么办？”“趁对手不备，把球传给队友。”“那么如何传球才能让队友比较容易接住，且不易被对手抢走呢？下面就请大家以小组为单位讨论并尝试吧，记住不要用力太大，以免误伤同学。”随后，学生以小组为单位进行讨论，并以双人展示的方式呈现结果，教师则扮演对手，拦截学生传出的球，并在每次成功拦截之后，指出其不足。最后，讲解正确的传球方式，并让学生结组练习，结组展示。
在该教学过程中，教师以小组教学的方式创设了利益相关的小团队，搭建了良好的运动社交平台，促进了学生主动性合作行为的产生。
（三）游戏组织，感受乐趣
篮球是一项技能，更是一种游戏。只有让学生在篮球学习中感受到游戏的快乐，篮球的价值才算真正实现。在篮球教学过程中，教师不妨将篮球技术学习与游戏活动融合在一起，以游戏的外衣消除小学生在对篮球学习的恐惧，从而让其更容易感知到篮球训练的乐趣。
例如：在“拍球”技能训练过程中，教师给学生组织了一个闯关游戏活动。首先，教师根据教学实际制作任务卡，然后设定游戏情境，并让学生以小组为单位参与游戏。然后，由每组选派一名队员，从标有指定关卡的盲盒中任选一个格子，抠出任务卡，并按照卡片要求完成任务。每次完成一个要求，就算通过一关，可进入下一个游戏区域，挑战下一关。每个关卡中盲盒的难度是相同的，随着关卡的升级，拍球难度也会升级，通过全部关卡的小组会获得加分奖励。
在该篮球教学过程，教师以闯关的方式对行进运球技能分层训练，让学生在闯关过程中逐渐将拍球技能内化并且纯熟地应用到各种情景中，夯实了篮球基础，感受了成功乐趣。
三、结语
总之，小学篮球体育教育正在蓬勃发展中。为提高小学篮球教育的成效，许多学校实施阳光教育和无痕教育，并采用有效的教学方法，充分激发学生在小学篮球课上的主观能动性。作为体育老师我们会积极配合为小学篮球体育教育贡献自己的一份力量。
【参考文献】
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