杨娜娜
广西北海市合浦县党江镇更楼小学 536100
摘要：音乐教学中的节奏训练，可以提高学生对音乐思维的认识，增强想象力，提升音乐与学生之间的情感共鸣。因此，在弄清节奏教学的内容后，教师必须重视对学生节奏的训练，在不断积累和实践中，不断创新教学方法，有效完成音乐节奏教学，提高学生的艺术感知能力。
关键词：小学 音乐教学中 节奏训练 重要性 方法
引言
小学音乐是学生学习音乐的基础，教师在小学音乐教学过程中对学生的节奏进行训练，可以营造良好的音乐课堂学习氛围，激发学生对音乐知识学习的兴趣，从而使小学音乐课堂充满生机与活力。
一、小学音乐教学中节奏训练的重要性
（一）培养小学生的乐感
乐感在某种程度上能够看作是对音乐的具体化感知，于是在音乐教学中，小学生听到一些节奏感比较强的旋律时，身体会开始舞动，这实际上就是一种下意识的行为。所以，为了培养小学生的乐感，教师在鉴赏音乐作品的时候，要有计划、有目的地引导学生去打拍子，培养他们对音乐的感知能力。
（二）帮助学生掌握更多的音乐技巧和知识，
帮助学生拓展对于音乐的认识和了解，提高学生的音乐素养和音乐技能。同时，在小学音乐课堂教学中重视学生节奏能力的训练还能开发学生的音乐潜能，小学音乐教学具备较高的特殊性，小学生又是年龄较小、活力较强的学习群体，具有较强的学习潜能，在这一过程中实施音乐节奏的教学能开发学生的音乐潜能，激发学生的音乐天赋。
二、小学音乐教学中节奏训练的方法
（一）利用乐器演奏的途径更好地培养学生的节奏感
在小学音乐节奏训练教学的过程中，教师应利用乐器演奏的优势强化学生的音乐节奏感。首先，教师可以通过演奏乐器的形式引导学生把握乐器演奏中的节奏，要求学生在教师演奏乐器的过程中利用身体的律动更好地掌握音乐的节奏，当学生沉浸在乐器的歌曲欣赏中时，身体会不自觉地发生律动，跟随着音乐的节奏进行跺脚、拍手、摇头、点头及耸肩等等节奏感的表达，强化学生对于音乐的理解及节奏的掌握。其次，可以通过学生选择自己喜欢的乐器进行演奏的方式促使学生在演奏中把握音乐的节奏，促使学生发挥自己听觉的优势深入音乐中思考它的节奏感，然后发挥自己的自主意识深入其中自己动手进行演奏，亲身体验和感受到节奏，强化学生音乐学习兴趣，促进学生实践动手能力和音乐素养的培养，培养学生的节奏感。
（二）节奏训练与生活实践相结合
节奏对小学生而言是一个抽象的概念，小学生无法深刻地理解和学习，小学音乐教师可以根据这一特点把节奏训练与生活实践进行结合，帮助学生对节奏进行理解和学习，从而提高节奏训练的效果。节奏在我们生活中随处可见，一队解放军踏着“嚓、嚓、嚓、嚓”的整齐步伐在操练；时钟在愉快地走着，“嘀嗒、嘀嗒”；炎热的夏天，知了不停地叫：知了知了知了知了知了；伏天在这样叫：伏天伏天伏天伏天；在欢腾的农村，母鸡下蛋了：咯咯嗒咯咯嗒咯咯嗒咯咯嗒；鸭子下河了：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎地叫着；在热闹的城市里，汽车喇叭在响：笛笛笛笛笛笛笛笛……在我们的生活中有多种多样的声响，有多种多样的节奏，教师可以运用这些声音对学生讲解与训练节奏，帮助学生对节奏进行深刻理解，使学生可以主动进行节奏训练，提高节奏训练的高度和深度。
（三）开展基于游戏的节奏训练
游戏是最受小学生欢迎的活动之一，也是最能激发他们学习兴趣的活动。在小学音乐节奏训练中，有效利用游戏教学可以在很大程度上弥补节奏训练相对乏味的不足。在特定的教学中，教师必须采取科学的措施，将节奏训练与游戏充分结合。例如，将《吉祥三宝》的节奏音乐用作节奏训练材料时，教师不仅应引导学生伴着欢快的音乐进行击打，还应利用游戏教学法让学生在趣味游戏的玩耍中进行学习，只有如此，学生才会有兴趣参加节奏训练。在特定的教学中，一方面教师可以让学生进行角色表演，并将表演与韵律训练相结合，以有效地提高他们的学习兴趣。另一方面教师可以组织学生进行“你唱我拍”游戏，让一部分学生唱歌而另一部分学生帮着打节拍。通过这些音乐游戏，可以让更多的学生参与到节奏训练队伍中。
（四）教授相应的音乐节奏专业知识
在小学音乐节奏教学的过程中，每一位学生的音乐素养均存在一定的差异，在音乐曲谱的专业知识教学过程中，教师应从节奏着手，从容易过渡到难的教学过程中，强化音乐专业知识的教学可行性和有效性，强化学生音乐读谱的学习效果，降低小学音乐节奏教学的难度，促进学生在音乐课堂的学习中掌握更多的音乐专业知识及节奏感，促进学生音乐素养的培养。如在进行“剪羊毛”的教学过程中，音乐作品中存在着较多的附点音符，这属于音乐课堂中的教学难点，教师可以先对歌词部分进行熟悉，通过有规律的熟悉歌词的形式加入附点音符的教学，后进行相应的对比分析，特别是在附点部分需要强调和重视，增强学生对于音乐知识的掌握和理解。在这一过程中适当地增加一些教学难度，运用多元化的教学方法组织学生训练多声部的节奏强化训练。如一个四小节的节奏图谱，引导两个不同小组学生从不同的方向念读节奏，形成二声部进行节奏的训练，通过不一样的节奏训练强化学生的纵向思维发展，促使学生在音乐节奏的训练学习中感受到音乐作品中节奏的神奇变化。
结束语
综上所述，小学音乐教师可以运用乐器、游戏、生活实践等途径对学生进行节奏训练，不仅可以培养学生对于节奏的学习兴趣，还可以加深学生对于节奏的理解与学习效率，提升小学音乐教学的效果。
参考文献
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