胡世伟
（浙江省金华市浦江县园区小学 浙江 金华 322200）
摘要：学会正确的游戏方式，在游戏中传送给学生一定的体育核心素养，是近年来较为广泛研究的一个课题。小学生的身体和思维能力，思维方式正在发育，教师要根据小学低年级学生的行为特长习惯来制定相应的课程，组织适合低年级学生的课堂活动方式。
关键词：游戏活动；体育素养；课程游戏结合
特别是在小学体育这门课程，对于小学生来讲，体育课上不能一味的训练跑步、跳远等项目，这会导致学生对体育课提不起兴趣。如何将游戏和小学体育教学的内容结合起来？这个问题就是当下小学体育学科的老师应该着重考虑的问题，提高学生对体育课程的专注力热爱度，提升小学体育素养。体育教师专门针对怎么样才能将游戏结合到课程中，不断去思考，尝试。能够通过游戏提高小学生的耐力、心态、心肺功能等[1]。这个游戏能够帮助学生达到什么样的程度？学生能从中学会协作能力、团结吗？这都是体育教师应该提前设想分析的事情。
一、小学体育核心素养
在教师看来，小学体育课的核心素养，就是在体育训练课程的基础上选出能够帮助学生养成良好习惯，达到锻炼身体，促进发展的进一步能力。体育素养最重要的是对学生未来的发展会有益处，达到锻炼学生身心共同成长的目标想法。目前我国青少年学生的身体素质健康调查曲线是逐渐往下走的，测验心肺功能降低，视力降低小小年纪戴上眼镜，体重偏重偏瘦的划分明显的情况等特别明显。如何能改变学生身体素质下降的这种情况呢？需要在体育课程上对学生身体素质进行逐渐地改变就是需要学校教师学生和家长多方面共同配合。在小学体育课程中，可以利用学生喜欢游戏的心理把游戏融合，学生喜欢游戏，就会主动地参与到锻炼中达到增强学生身体素质的目的。在小学阶段的体育核心素养的培养，是为学生将来中考时的体育打好基础，也是让学生从小拥有一个健康的身体，有一个健康的免疫力强的身体对学生未来发展的道路都是十分有帮助的。
小学中的体育核心素养是要小学生培养出锻炼的习惯，练好锻炼姿势。需要教师非常有耐心的引导，对于小学低年级的学生来说理解力和思考力不太强。在这种情况下，教师就要针对低年级的同学，选择出更符合他们特点的游戏。
二、选择合适的体育游戏
把合适的游戏结合进体育课堂中并不是一件容易办到的事情，选取合适的游戏非常重要。在小学体育课程上进行的游戏，首先要是学生喜爱的，能够主动参与进去的游戏。其次是这个游戏对学生的身体健康状况有所改变。最后，这个游戏一定是容易完成的，能够长期坚持的。体育教师可以通过一定的鼓励表扬的方式，促进学生的信心增强自己可以完成的信念。还可以在游戏中设置竞争机制，将学生分组进行比赛，教师对赢的小组可以提出表扬，并找到输的小组中的闪光点，提出鼓励。比如一二三木头人，这个游戏中，教师可以将班级分成六至八个人一组，在一二三木头人的游戏中锻炼学生的观察能力和对身体的控制能力。
这样简单的游戏明了易懂，小学低年级的学生也可以很快上手，并投入到游戏中。例如老鹰捉小鸡的游戏中，体育教师将学生分为八到十人的小组，通过老鹰捉小鸡的游戏，在游戏中锻炼学生奔跑能力，协作能力，观察能力和思维能力。
培养小学生的体育核心素养，可以通过游戏的形式[2]。游戏的形式多种多样有单人游戏、对抗游戏、团体游戏、竞争游戏等。在体育课堂上，教师可以组织学生进行篮球的运球和投篮结合的比赛。教师可以让学生自由配对，两两对抗，通过游戏中带竞争的方式可以使学生掌握篮球的基本玩法，还可以在竞争中学会友谊第一，比赛第二的思维。在小学的体育课程中，学生们可以不用精通每一项体育运动的方式规则，但是学生一定要了解各种体育运动的玩法，打好基础，将锻炼有益身心健康的思维深扎在小学生的脑海中。
三、优化体育游戏的策略
近年来，中小学生身体素质的不断下降，暴露了一些教育上的弊端。学生们长时间坐在座位上学习，体育锻炼时间被大幅度缩短。学生在家也多是上补习课或者做作业，基本没有进行体育锻炼的时间。所以，学校对学科时间分配进行改革，增加了体育课时的同时，还安排了大课间等可以进行体育锻炼的时间。每天一次时间比较长的大课间，每周两次及其以上的体育活动时间有效果的改变中小学生身体素质。但是改变中小学生身体素质的过程是非常缓慢的，需要学校和家庭共同配合，在学生放学回家后也能抽出一定时间进行体育锻炼活动。在放学后，学生进行体育锻炼不仅可以增强身体素质，提高免疫力，还可以增进父母亲人之间的情感。比如学生放学后可以和家人一起进行打羽毛球，打乒乓球，跑步，跳绳等方式的活动，学生自己锻炼的同时，还可以和父母家人一起锻炼，共同增强身体素质，提高免疫力和抵抗力。
目前有些游戏是不太适合小学阶段的学生进行体育锻炼的[3]。教师可以考虑将传统的体育游戏融入进新式的体育课堂中，比如将跳皮筋，拔河，跳长绳等传统游戏项目加入到课堂中，也可以将简单的健美操融入进课堂中。游戏的内容形式，教师可以采用传统的方式，也可以自己根据学生的真实情况思考分析出新的游戏活动形式。体育教师可以将体育与数学，语文等学科结合，把简单的数学或语文知识融入进体育课堂中。比如体育教师在课堂上进行竞争类游戏时，可以用现阶段所学数学，语文知识对学生进行提问，将原本两个不相干的科目结合起来达到共同进步的目的。
结论：
在小学体育课堂中，将教学内容和体育结合起来，是一种较为新奇的教学手段，也是小学体育发展的必走的路径。需要教师在随着学生不断成长的过程中思考适合学生情况的游戏，在游戏中锻炼学生的身体素质，提高核心素养。通过游戏使学生们对体育的专注度，热情度提升，从而达到增强学生身体素质和培养体育核心素养的目的。
参考文献：
[1]尹作亮，江玉华.《体医融合视角下中小学生体育核心素养培育路径》 [J].林区教学，2020.10.15
[2]郭海刚.《基于体育学科核心素养下小学体育兴趣化教学探讨》 [J].求学,2020.08.
19
[3]杨志云.《小学体育课的游戏教学法》 [J].教育,2020.07.03