龙顺祥
贵州省普定县第六小学 562100
摘要：素质教育背景下，英语阅读教学成为培养学生英语语言思维、提高阅读能力、拓展学生知识体系，进而实现阅读素养提升的关键渠道。传统英语阅读教学采用单向传输的方式，教学过程相对枯燥，难以激发小学生的阅读兴趣，而思维导图的融入给小学英语阅读教学带来新的创新契机，需要对有关教学经验进行总结。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思维导图在小学英语阅读教学中的应用分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：思维导图;小学英语;阅读教学;应用分析
引言
众所周知，阅读理解在各种英语考试中所占的比例较大，如果学生对题意理解出现偏颇，那么题目的解答必定会出现问题。思维导图作为现下最高效的学习模式，对于英语阅读教学来说，优势尤为明显。思维导图便于学生对学科知识点的归纳与总结，对教材当中散乱的重点与难点进行梳理，从而得到一个系统化和直观化的条理图，使教材内容在头脑中变得清晰明朗。
一、思维导图的含义
思维导图又叫逻辑图，是一种优秀的教学工具。简单来说它就像一张地图。不同的是它是以知识的主题为中心，所有的知识紧密地环绕在主题周围形成一个巨大的知识网，从而可以完整地、全面地输入到每个学生的大脑里，进而提升学生的学习能力。这种方法容易接受、记得清晰、学得充实，还可以让学生多想多看多思考。据研究表明青少年的大脑是最活跃的，而且好奇心特别强，热衷于新事物的学习，因此这种方法更适应于正在上小学高年级的学生，使他们在阅读时可以有自己的想法，在此基础上进行发散，进而达到效率最大化，学生会更加喜欢学习，教师也可以达到教学目标。
二、思维导图在阅读教学中的实施策略
（一）以先进的多媒体课件呈现思维导图
现代化多媒体教学对于英语教学来说是极其重要的，它能够有效地使教材内容丰富多彩，对培养小学生的思维能力、想象能力有着良好的促进作用，生动形象的画面能够激活小学生头脑中相关知识点的背景知识和实际经验。例如，在对英语语言结构的授课当中，教师可以将几种不同的语言结构用多层次的结构图来呈现出来，并运用不同的色彩与图形，尽量使图片和画面变得丰富多彩，以刺激小学生的大脑思维。以多气泡图来类比归纳五年级英语语言结构的几种不同形态，使这几种形态以例句的形式表现于PPT当中。
（二）思维导图在文章结构梳理中的应用
小学英语阅读教学中，文章结构梳理主要发生在阅读初期，理清文章框架及脉络，以帮助学生更好的探究、理解文章内容。高年级小学生已经具备一定的自主学习、探究能力，因此文章结构梳理可交由学生独立完成，即学生结合文章及教师给出的任务要求，独立尝试绘制思维导图。
在思维导图绘制的过程中，学生必须通读文章，大致了解其含义，并勾画关键词和中心句。绘制思维导图对小学生而言非常具备吸引力，当其作为一种有趣的“任务”出现在阅读自主预习中时，能够在潜移默化中引导学生仔细阅读文章并提取关键信息点。
（三）运用“逻辑图”更加深刻地学习英语知识
对于学生来说，语法的学习是一个难点。语法知识细节多，内容复杂，很难形成永久记忆，所以可以把语法知识组合成体系的“逻辑图”。一旦形成体系，学生可以在日后的阅读中不断运用，日久弥新，从而形成永久记忆。阅读就像一个储存财富的大房子，而语法就是进去的必经之路，只有扎实地学习好语法这个“钥匙”才可以打开阅读这把坚硬的“锁”，从而得到知识的洗礼。运用思维导图，老师可以全面地归拢语法知识形成模块和网络，化整体为部分让学生先消化各个小的部分，然后把每个小网络组在一起，最终学生形成对语法总的认识。科学人员指出，人在儿童时期对外面的事物都会充满好奇心，而且记忆力也是成长阶段中最好的时期。所以人在儿童这一阶段的发展更加具有可雕塑性。
（四）思维导图在阅读课后巩固中的应用
以往阅读教学结束后，教师会选取文中部分段落或要求学生全文背诵，以巩固学生对阅读知识的记忆。该练习方式过于枯燥，教学过程中能够发现，背诵英语课文成为小学生十分“头疼”的一件事，产生的教学效果并不突出。而利用思维导图对学生进行阅读巩固训练即可有效解决以上问题。例如，在阅读教学结束之后的当堂课或第二天课上，教师要求学生重新绘制文章的思维导图，学生回忆思维导图结构及关键词的过程，即是对英语文章的复习巩固过程，该学习方式更加灵活、有趣，得到班级内大多数学生的欢迎。另外，教师还可将思维导图的结构呈现在多媒体屏幕中，找不同同学进行“填空游戏”，在学生给出相应答案后，教师可引导学生进一步思考、回忆该关键词来自于文章的哪一句话？这句话的汉语意思是什么？用英文该如何表达？从思维导图中的关键词入手，由易到难逐渐过渡到全文的复习。
结束语
教学活动充分证明，思维导图的应用可以为小学英语课堂带入生机和活力，将教材中原本零散的知识点变得条理化与系统化，同时也能将原先枯燥无味的教学模式变得充满乐趣，这不仅提升了学生的广泛参与度，而且调动了学生的学习积极性，特别是让学生对文章有一个宏观整体上的把握，培养了学生的思考能力，提高了学生的思维能力。通过思维导图形成一个彼此关联而又不断拓展的知识链条，对于学生创造性学习发展大有帮助。
参考文献
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