陈娈鸾
湖南省常德市第一中学 415000
摘要：在高中英语课堂教学中，写作是最为重要的一个组成部分，也是培养学生核心素养的重要途径，是对学生英语综合能力的考察。在英语写作教学中，对学生的英语词汇、语法、句子结构等都提出了更高的要求。据此，在新课程标准下，教师不仅要重视英语写作教学，还要采取有效的措施，全面提升高中英语写作教学质量。
关键词：高中英语；写作能力；提高策略
引言
写作教学是高中英语教学当中必不可少的环节，通过英语写作不仅可以巩固学习的单词短语，还可以帮助学生熟练掌握语法、语态等知识。因此在高中英语的教学环节中，应当注重写作的教学，从而全方面地提高学生的英语学科素养。
一、高中英语写作教学现状分析
当代的教育停留在应试教育，虽然正在进行改革，但是落后的教育观念深入人心，人们只关注最后的英语成绩。过分关注能够复制的写作形式，而不是内容。导致学生觉得这样的写作除了应付考试没有真正的用处，学生也就没有兴趣主动学习英语写作。如果学生没有了兴趣，教师的努力很大程度上将会无效，难以激发学生的潜力。教师在写作方面的重视也不够，仅仅把写作当作考试的小部分，过分关注其他部分。在课堂上的讲解也停留在传统的方式，一对多的教育方式导致学生没办法及时知道自己的不足。更多的时候教师都是让学生进行摘抄，背诵一些历年的高分作文，使得学生的作文千篇一律，阅卷人也产生审美疲劳。这样的教育方式会让学生没有兴趣，也没办法达到教师本来的教学目的。
二、高中英语写作能力的提高策略
（一）打牢基础，积累词汇和语法知识
词汇被公认是英语学习的根本，学生只有掌握了充足的词汇量，才能使得英语学习的基础更稳固。在写作中，学生常常因为词汇掌握得不够，而导致语法记不牢，用词不恰当。因此，高中生要想提高英语写作水平，除了大量阅读英文作品之外，还要积累足够的词汇和语法知识。如学生可以通过写作记忆一些关键词，有效缩小记忆单词的范围，提高写作水平。在积累单词和语法时，教师要定期组织学生进行听写，调动学生的学习积极性；学生要坚持每天背单词，不能三天打鱼，两天晒网，要加强积累课外资料中的陌生单词。在写作时，如果学生能用上更高级的词汇和语法，文章就能脱颖而出。
（二）加强思维引导，提高学生的写作思维
高中英语教师要学会加强学生思维上的引导，从写作思维方面强化学生的写作能力。在日常的教学环节当中，从学生的角度出发，设计学生感兴趣的课堂活动和教学环节。例如教给学生通过构建写作框架的方法来扩展自己写作思路，或者每次在作文训练当中集中一个点进行教学指导，也可以通过多评的模式提高学生的参与度，鼓励学生积极发表自己看法，提高自己的作文能力。
以War and Peace这一主题为例，在课堂上教师可以先提出一个大家感兴趣的话题，激发学生的学习热情，带领大家积极讨论分析。进一步鼓励学生将自己不同的观点表达出来，供大家评议和参考。然后将讨论产生的不同论点，以作文的形式记录下来，从学生自己的思路出发，引导其他学生对作文进行评议，让每个学生都在评议当中有所收获，从而进一步提高自己的作文水平。
（三）背诵参考范文，启迪写作思路
读参考范文是规范学生写作格式的有效途径，规范写作格式及固定词语结构能让文章更有条理性。在批阅过程中，教师能够一目了然地看清文章的层次性，那么该篇作品的分数自然会高。如在写作中为了让文章看起来更有层次，学生可以用到“firstly”“secondly”等词汇；为了使文章上下衔接，学生可以用“so”“otherwise”等词汇。由此看来，多背诵参考范文可以帮助学生整理写作思路，增强学生的语感，并掌握写作技巧。参考范文的获取途径有很多，学生可以从每次英语考试之后的标准范文中获取，也可以w w教辅资料中的精彩原文中获取。学生在不断阅读这些范文后，写作水平一定会有质的飞跃。
（四）结合课外阅读
在课外阅读中加强写作训练，它能够拓展学生的眼界，并为其积累更多的素材，拓宽学习视野从而变得国际化，让学生的英语学习更高效。学生写作困难的原因其实就是素材积累的太少，阅读量不够。另外高中英语除教材外，延伸阅读训练也是必要的教学内容。但是由于学习任务繁多，关于课外阅读需由教师细心筛选，提供给学生适宜的文章。此时，可以结合教材选择资源，例如，高中英语写作中最常出现的话题是“travelling”，应加强此类素材的积累，通过教材会发现“travelling abroad”有专门的单元内容，在讲解时可结合教材布置阅读任务，这样便可加深学生知识的运用，丰富写作的素材。
（五）评价和反思
为了使英语作文更完美，学生对自己的作文进行评价和反思非常有必要，在评价和反思中，学生才能有所进步。英语写作是理论和技巧相配合的过程，对英语作文来说，只有更好，没有最好，所以学生和教师对文章进行修改和反思非常有必要。因此，教师在课堂中可以采取学生间相互评价、教师对学生进行评价、学生自我评价等评价方法。
结束语
总而言之，高中生英语写作能力的提升是一个循序渐进的过程，教师需要多些耐心，多给学生些信心，尤其是对于基础较差的学生，教师要运用符合他们学习水平的写作教学方式，以此提升整个班级的英语写作教学质量。
参考文献
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