杨秋生
黑龙江省萝北县鹤北中学 154212
[摘要]初中信息技术课堂的教学存在许多问题，教师教无适从，学生学的痛苦郁闷，教学效率不高，教师教学研究不深入，学生学习训练不认真等问题。本文目的是将自身多年从事信息技术课堂教学过程中应用效果感觉比较好的教学方法分享给大家，用于信息技术教师在课堂教学中提供参考。给学生空间，让学生动手创造； 知识、方法并重的指导；对学生的操作实验进行展示和现场指导；每堂课都要给学生留下探索的空间。
[关键字]信息技术课堂；教学方法；创新
信息时代需要具有创新精神和创造力的人才，信息技术学科又是一门实践性、操作性较强的学科，这是别的传统学科无法比拟的，因此本学科作为培养学生进行有效创新活动的摇篮，除了让学生学习必要的信息技术应用知识外，应更好地在学生进行信息技术学习活动中，注重信息技术教学的有效性和创新性的培养，而不单单是“学”的能力，更多培养的是学生在信息技术学习活动中“做”的能力，。做为一名初中信息技术老师，就我在教学中的感悟和做法谈一些粗浅的认识。
一、给学生空间，让学生动手创造
计算机已不在是以前只作为办公和学习研究的设备，现在已作为一种超级家用电器，在学生的家庭中已经普遍了，对现代的学生，更谈不神秘和特殊了，因此学生在常用的计算机应用上会有一些我们想不到的能力，因此在进行信息技术教学中应更多地给学生创造的空间，而学生也一定会交出一个你意想不到的答卷。改变在研究性的学习中，被动式、接受性的学习方式，让学生动手操作，主动地去与计算机进行交流，主动地参与到学习中去。就是让学生动手去做，教师布置要求，让学生在计算机的帮助下和信息教师的协助下去完成梦想。
例如在初三FLASH动画学习中，让学生制作一个运动的小球，学生在结合教材内容会创造出很多你意思不到的运动效果。完全不局限教材的单一方式，这样学生在学习和掌握运动小球制作方法的同时，形成了每个学生自有的、独特的、唯一的个人作品，学生就有了乐趣，就会更主动地参与到信息技术的学习中去，从而对课程内容进行较好的延伸创造，我表扬那些“敢想敢做”的学生，因为他们的理想远大，而丰富的想象力更能使童话变成现实。
二、 知识、方法并重的指导
现在的教育，重要的不再是教会什么，而在于教会学生如何学习。计算机普遍应用正改变着学习的内容和速度，一个存储盘就可能是一本精彩的书籍，互联网更是一个精彩的世界，教师已不可能做到授一切之业，解一切之感，而更主要的作用就在于教会学生如何去学习。例如：有很多学生对于输入法的训练感觉很枯燥，学习起来还难，就可以让学生进行各种输入法的选择，不单单局限一种输入法，可以让学生根据自身情况自主选择，通过开展游戏性的训练，提高学生对枯燥知识的学习兴趣，利用他们喜欢玩的游戏这一点，我把相关训练的游戏程序放在共享里，利用游戏来教会学生学习，收到了不错的教学效果。
知识的来源可以是人，也可以是书，更可是广阔的互联网海洋，但更重要的是让学生如何用“心”去学，可以用眼去观察，用心去揣摩，用实际行动去学习，以学生自学为主，充分发挥学生的自我学习能力。当然，学生真正做到“会学习”，教师还要给学生恰当而适时的指导，学生自然就知道了如何学。课堂上，首先，让学生自读，找出所学课程讲了几个内容，分别是什么？也可通过组成小组的方式进行，利用学生之间的带动作用起到促学作用。在给定范围内，提出几个小问题，学习就可以按问题内容和如何解决问题进行阅读学习。这种方法掌握以后，学生就找到了探索和解决问题的“钥匙”了。
三、对学生的操作实验进行展示和现场指导
信息技术教学的方便之处就在与有良好的信息技术设备，可以进行广泛的互动式教学。利用现在学校配备的计算机网络和多媒体教学系统，可心非常方便的进行互动教学。学生在上机实践所学时，经常会遇到这样或那样的问题，教师不用在下去指导了，通过多媒体教学系统完全可以选择单独、分组或全体进行辅导，学生的训练情况完全可以通过多媒体教学系统的监控功能掌握于心，教师可以做到有的放失，有针对性地解决学生在训练中存在的问题，还可以让表现优秀的同学利用多媒体教学系统的学生演示功能进行作品制作过程演示或进行学生之间的演示教学，更大程度提高了教学的效果。有的学生在完成规定的任务后，总是喜欢做一些电脑中其它的事情，有时出现新奇的画面时，常引得周围的同学观望，这时，教师不能以为他是“故意捣乱”，而应认为是在尝试探索新的东西，所以，我总是耐下心来对他的实验给予指导，让他在实践中去学习。
四、每堂课都要给学生留下探索的空间
课堂中打了句号的课，看起来很理想，但却把学生圈在一个圆里，把学生的探索空间给封闭了，什么都解决了，没有问题了。没有了“？”，怎么去“探索”？所以我在教学中，都要给学生留下一个（或多个）问题，例如：课堂上学习了如何在幻灯片面中插入视频，问：“如何在幻灯片视频播放的过程中控制视频的视频的播放？”让学生去教材或网上去寻找答案，通过进行上机训练去求证自己的想法。这样，给学生留下展示聪明才智、动手解决实际问题的训练内容。这样学生不仅仅只会模仿，也会促进有规定范围内的个性创新。
[参考文献]
1、豆丁网：《信息时代对教学方法的影响及改革（一）》
2、何克抗：《论现代教育技术与教育深化改革》?