温建英
黑龙江省拜泉县兴农镇中心学校 164700
摘要：小学的思想品德课是对孩子们进行思想教育和社会教育的重要方式，更是为了让孩子们形成良好的思想品德和文明的社会意识起到了铺垫的作用。但这门课本身因为它重点就在于课本中的知识普及和基础理沦，容易使小学生们感到枯燥无趣，从而没有很好的达到这门课的教学要求及其所要传达的思想和意义。所以，为了让这门课对孩子们的思想教育起到至关重要的作用，我们应该在积累课堂教学经验的过程中，转变固有教学模式，尝试新的教学方法，逐渐让同学们在这门课中主动吸取知识，提高思想道德素养。
关键词：小学中年级；思想品德；教学路径
在小学思想品德教育中，教师需要紧跟时代发展的步伐，完善应试教育中的不足之处，积极创新多样化的教学方式，更新教学理念，提高自身的专业水平和教学素养。这样才能有效的调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习热情和兴趣，从而提高小学思想品德教育的有效性。
一、小学思想品德教育的重要作用
随着我国教育体质机制的不断发展，我们对小学校园教学的调查，不难发现在教学过程小学生思想品德能力的培养是至关重要的。它对小学生的身心健康以及学习能力的提高具有重要的意义。在小学阶段的教育教学过程中，思想品德教育属于极其重要的学科，因为思想品德教育的主要内容为政治、道德、思想等，主要教育方向为“五爱”，能够有效培养学生的行为习惯与思想品德，使学生发展为有道德、有纪律、有理想的社会主义接班人。
小学阶段主要是对小学生展开启蒙教育，在此阶段，小学生好奇心重、模仿能力强，是进行德育教育与开展思想品德教育的最佳时机。因此，在小学开展思想品德教育非常重要，它可以帮助小学生形成良好的人生价值观、审美观、与世界观，而且现阶段大部分学生都是独生子女，被家人们宠爱，这种家庭环境直接导致了学生存在大量不良的行为习惯，从而小学阶段作为学生形成思想极其重要
的阶段，与学生的未来发展与成长具有紧密联系。
同时我国大部分小学学校被传统教学观念所影响，使小学思想品德教育存在大量问题，会直接影响学生学习思想品德教育的积极性，从而无法实现小学的教学目标。因此，小学学校必须越来越重视思想品德教育的开展，使学生可以进行更加全面、健康的发展，从而达到小学的教学目标。
二、小学中年级思想品德教学的有效路径
1、准备好课堂导语，增强学生的代入感
传统的教学模式比较容易让课堂变的沉闷无趣，无法吸引同学们的注意力，尤其是一群对身旁事物容易感到好奇的小学生，这样，既耗费了老师的讲课精力，同学们也没有高效的吸收到课本知识或是提高自己的学习兴趣
举个例子，在小学四年级的思想品德课中有一个章节，讲的是该怎样提高小学生安全意识。其中有一课的课题就叫作《今天，你安全吗?》。如果老师像往常一样直接开始课题的文字叙述，单纯的直人主题，那学生们很容易听的心不在焉，无法集中精力听课。
那换一种方法，在课堂开始前，老师根据设计好的导语引人今天的主题:“同学们，当你们要出门上课或者玩耍，爸爸妈妈是不是句次都会叮嘱你们，让你们在外一定要注意安全，……总之他们事无巨细的关注着你们的一举一动，虽然那样有时候确实比较唠叨，但对于他们来说，你们的健康平安就是他们最大的愿望。那我们今天就来学习一下《今天，你安全了吗?》，再让老师给你们讲讲关于少儿安全的一此故事。”同学们听到这，很容易对老师接下来的讲课内容感到好奇，因为老师刚刚说的情况儿乎都在自己的身上发生过
可以看出，一段精心设计的课堂导语对激起孩子们的求知欲有着很大的作用，因为这样有利于让同学们将自己置于故事主人公的地位，积极参与到老师的课堂教学中去，和老师同学讨沦问题，共同寻找答案，不断提升自己的道德素养。在这样的教学模式下，老师是一个引导者，而学生才是课堂的主体，同学们在老师的引导下去发现课堂教学的乐趣，大大提高了学习效率。
2、活动化教学，让思品课更进一步
社会在发展，事物在不断地变化，有此教材的事例与小学生的生活与实际认知水平不相符，为了小学生思想品德能力素养的发展，我们相关的教师会做出多样化的教学模式，使教学素材更具生活化、口寸代性的特征，更利于学生内化。我们任课教师会利用多媒体技术来丰富小学生的认知，让学生们实际生活的案例与具体的活动相结合，激发学生的思品力。
例如，在学习《和好书交朋友》这一课时，在这学习的过程中，我们利用学校的网络教室组织的教学活动，来交流读书体会，让全班学生通过自已丰富的阅读谈谈自已的感受，让学生们感受不同书籍给自已的体会，同时我们任课教师选择的这此书籍都是健康的，这样学生们就有了自主学习的能力，通过学生们自已的选择，培养他们品德方面的素养能力，培养学生获取、处理信息的能力，从中我们教师要善于抓住这此来自学生活动中的一些行为与思想，这此能确切的反映出学生思想道德需要、道德困惑，以及学生学习中的热点、难点问题。
3、找出问题，让学生在生活中体验和实践
小学思想品德的学习离不开学生的实际生活，学习思想品德的主要目的就是将所学的知识内容灵活地运用到实际生活中。教师要为学生铺设好学习和生活的桥梁，让学生通过课堂的学习感知其与生活之间的联系，并在应用于实际生活的过程中深入理解教师所传授的知识，使二者相互促进，借此来巩固学生所学的知识内容和提升学生的实践本领。
例如，在“伸出爱的手”一课的教学中，教学目标是让学生通过对本节课知识的学习，了解残疾人的生活，体会残疾人生活的不便，理解服务社会的意义，进而使他们能够主动地参与到服务社会的实践活动中。在本节课的教学中，首先，教师可以先利用多媒体技术向学生展示一些有关残疾人自强不息的实际案例，进而让学生对那些付出了比正常人更多努力的残疾人产生敬佩之情，同时引入本节课的学习。其次，教师可以针对所展示的案例，让学生在课堂上将自己在实际生活中遇到过的一些有关残疾人自强不息的案例与其他学生进行分享。最后，教师可以组织学生到各个社区开展一次关爱残疾人的活动，并让学生积极参与到此次活动中。学生在活动中帮助残疾人做一些力所能及的事，进而切身感受参加这种服务社会带来的影响。
三、结语
总之，小学思想品德教师需通过多种教学手段和方法激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生形成良好的思想品格，为培养建设中国特色社会主义事业优秀人才而努力奋斗。
参考文献：
[1]杨君明.小学思想品德教学新途径初探[J].少男少女,2018,2(36):52.
[2]李洋.小学思想品德课教学点滴谈[J].人文之友,2018,12(22):237.