陶海娟
东莞市长安镇金沙小学 广东东莞 523860
摘要：随着社会的迅速发展，人们对质量的追求越高，新时代的家长对老师们的教育质量也有了更高的期望与期盼。当下教育中家长的满意和信任度是教师教学质量的重要参考准则。那么，作为班主任老师，应该采取什么样的手段与家长沟通，让家长理解和支持我们的工作，使班级成长的更快，这点很重要。结合我本人近十年的班主任工作经验，我认为多运用家校互动模式，才能更好的管理好班级，抓好班风，让家长多参与到孩子的成长教育中，让家长“看得见”班级的成长，获得家长的信任，才能更高效的管理好班级。
关键词： 高效管理 家长 信任 班主任
随着社会的迅速发展，人们对质量的追求越高，新时代的家长对老师们的教育质量也有了更高的期望与期盼。当下教育中家长的满意和信任度是教师教学质量的重要参考准则。班主任工作开展得好，班风和学风就好，一个好的班级体将会关系到学校整体教育水平的体现。班主任是建立家校沟通的主导者，在班级管理中班主任怎样让家长理解和支持班级工作，使班级成长的更快，这点很重要。结合我本人近十年的班主任工作经验，我认为多运用家校互动模式，才能更好的管理好班级，抓好班风，让家长多参与到孩子的成长教育中，让家长“看得见”班级的成长，才能获得家长的信任。
一、通过家长问卷调查了解学生信息
要想管理好这个班级，我认为要先从了解学生开始。例如：开学前在班级微信群发布扫码式问卷调查，让家长扫码填写，其填写内容除了解学生的个人信息外，还需设置学生的家庭情况、生活习惯、性格爱好、需要哪些帮助等问答式内容。这么做的目的是为了提前了对学生有个初步了解，为开学“见面”做好准备。只有对学生有了一定的了解，班主任才能够“对号入座”，才能对学生进行因材施教。在家长填写问卷、老师了解了学生的同时，家长也逐步了解了班主任的做事风格，便于今后的工作中家长能够全力支持，班级活动能够顺利开展。
二、家校共建制度 树立好班风
在学生的教育教学过程中，家庭教育占主要地位。好的家风，助建好的班风。邀请家长代表一起制定班级规章制度，有助于良好班风的形成。在班级管理中，应根据本班实际情况制定一些与学生家长有关的制度。如：《班级管理制度》、《常规考核明细表》、《班干部制度》、《值日生制度》、《课外活动制度》、《家长教育规则》等等，并在每周班会上、家长群里对班级常规考核情况及时通报，对做得的好的同学和模范家庭要及时认可，提出表扬。无规矩不成方圆，学生在通过行为准则和规章制度的约束中，慢慢懂得规则，并让“守规则”成为习惯，逐渐形成良好的班级风范。
三、 家校同步常规教育 养成良好习惯
班级日常工作管理是决定班集体正常运行的必要条件，良好的常规管理对培养学生的能力提升有着直接的影响。在落实常规教育管理工作时，家校步调要同步。需要以严格的态度执行，不能出现“5+2=0”教育现象。比如：老师在校训练学生正确读书和写字的姿势，回家做作业时却趴在桌子上埋头苦写；在校老师要求读书时要求做到声音响亮、有情感的朗读，回家却变成默读；在校老师教会学生注重个人的仪容仪表和文明礼仪，回家却不去执行等等。
班主任在常规管理中，通过班级各项活动去抓好学生的常规，家长在家以同样的方法要求孩子，很快这些常规逐步便会养成，学生的自控能力，责任意识也会不断增强，把常规抓好，课堂秩序有会有明显好转，才能体现出一个班集体的生气勃勃与快速成长。
四、?言传身教 用细节去影响学生
身教重于言教。大人们自身的穿着是否得体、言行是否文明，情绪是否是积极的等等，都应该去注意，因为这一切都会影响到学生，都能间接性的教育学生。要求学生会的事情，首先自己得会，不能误人子弟。同样，在家庭教育也一样，家长要求孩子做到的事情，家长自己得先做好。比如：家长不让孩子玩游戏，首先自己不能玩游戏，否则事得其反；要求孩子上学不要迟到，首先自己不能在孩子起床后还在睡觉。“问题孩子，出自于问题家长”，在班级管理中，家长的言行会直接影响学生在校的学习习惯与学习态度。如大人们不能去做表率，又如何去获取孩子的信任与尊敬呢？只有通过榜样作用，引导学生逐步养成一个个良好的习惯。
五?、 以“勤”做好家校联系
（一）勤于关注学生，做到线上“私信家长”勤
孩子是家长的寄托与希望，在信息传播快捷的当下，家长们都希望能够在线上及时关注到孩子。除及时在班级微信群发布班级信息外，我认为班主任需每天坚持在空余时间跟2-3位家长反馈孩子的在校情况，对于个别“特殊”的学生，更要与家长电话反馈或是见面沟通，以获得对孩子教育的最好方法。通过与家长的交流，达成家校教育步调一致，寻找帮助学生学习、成长的正确方法。
（二）以“勤于思考”改变学生
班主任工作中还要勤于思考。只有勤于思考，勤于反省自我的不足，才能发现更多的问题与不足，才能及时改善，才使有创新，才能做得更好。只有班主任把工作做“勤”了，家长才能更加关注孩子成长，更了解自己的孩子，并能协助班主任达成家校共育，使学生健康成长。
六、家校互助做好后进生的转化工作
每个班级都会有后进生，且后进生的形成是多样性的。一个好的班级不应该是严重两极分化的样子。所以，转化后进生是班主任工作中的一项必不可少重要任务也是家长不可忽视的问题。班主任在做这项工作时要正视这种差异，想办法尽量缩小这种差距，这需要一定的时间和精力去执行。首先，班主任及老师要对后进生要给予特别的关注。比如：在课堂上应多关注后进生是否已掌握所学内容，多鼓励他们举手发言，当有进步表现时，应及时给予肯定、奖励，使他们也能逐步自信地面对学习。在课外积极辅导，可开展“集体带个人”、“优带差”、“小组竞争”“一对一帮扶”等活动，培养后进生积极态度及自信心、荣誉感的建立。其次，班主任还需与家长做好家校联系，找到可转化的方法，共同教育。与家长一起走进孩子们的心里，帮助消除他们的自卑心理。只要老师们和家长对他们充满信心，富有耐心，倾注足够的爱心并施以适当的教育方法，就会有所改变。
“十年树木，百年树人。”要想高效管理好这个班级，做一个真正令学生敬佩的、家长满意的班主任是任重而道远的，是大有学问的。只要我们多一点耐心和精力，找准着眼点，用对方法，就一定能把班主任工作做好。
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