孔 凡
大连市甘井子区红旗中心小学
大连市甘井子区红旗中心小学位于风景秀丽的大连西郊，是一所办学历史悠久、文化内涵丰富、办学特色鲜明的拓展区小学。学校50%以上的学生是外来务工人员的子女，为了把孩子们培养成为自信、自主、自立的小学生，学校确定了“成功教育”特色理念。
一、共育过程中的新问题
在培养过程中，我们发现这样一个现象：“5＋2＝0”，即学校对学生5天的正面教育，被家庭2天的“负面影响”抵消掉了。家长与学校的教育理念出现了偏差，他们不能完全理解和接受学校的育人理念，整体教育水平较低，面对孩子出现的问题常常是束手无策，甚至置之不理，没有真正走进孩子的内心世界，没有关注过孩子心中的不满或不快，家长只是给了孩子物质生活，却没有时间和精力与孩子成为朋友。鉴于上述问题，学校决定成立家长学校，旨在通过家长学校的开办，改变陈旧的育子理念，提升家长素质，改善家教环境，期待家教水平有跨越式发展。做到家校互动，家校互促，携手共育，形成良性循环。
二、组建家校共育新团队
如何引导家长树立正确的家教观，掌握科学的育子方法，给家长在理论层面上有个明确的指引，2019年9月，我们从两个角度着手成立了“外援讲师团”和“成功讲师团”。
（一）转变育子观念，“外援讲师团”施魔法。
1.量身打造，提升家长育子观念。
引进“外援讲师团”，就是通过校外专家的先进理念，改变家长们固有的思考模式和说话模式，让家长们在意识上重视起来。俗话说“外来的和尚好念经”，“外援讲师团”就是给家长传授先进的理论知识，达到提纲挈领，高屋建瓴的作用。
很多时候，孩子出现了问题，不能仅仅在孩子身上想对策，更重要的是分析孩子背后的家长和家庭。正所谓孩子是复印件，家长才是原件。想要改变复印件，就得先改变原件。“外援讲师团”的专家们打破了家长惯有的思维模式，帮助家长处理三方面关系，即家长和学校的关系、家长和老师的关系、家长和老师、学校的关系，从第三方的角度看待事情，站在学校和家长的立场解决问题，客观、冷静地分析问题。
2.变换方式，打造学习型家长团队。
“外援讲师团”采取的培训方式也因年级的不同而有所差别。采用“按年级、分层次、重效果”为原则，采取相同年级不同主题的“大班制”上课制度，解决家长育子中出现的共性问题、普遍问题、大家都容易犯的错误问题；采取同年级相同主题个别参与的“小班制”上课制度，解决小范围家长育子中出现的问题，比如孩子任性、随便拿别人东西、做事拖拉、撒谎等，这种方式不但能解决个性问题，还能把这部分爱学习的家长先调动起来，再去影响其他家长。
家长学校的规范管理和有计划地教学，使得参与培训的家长素质和家教水平有所提高，“外援讲师团”魔幻般的说话方式和理念深深扎根于家长心里，让家长们心服口服，乐于应用在自己的育子过程中。
（二）教授育子方法，“成功讲师团”出绝招。
近年来，我们结合学校、家庭的教育实际，在东师大心理教育学院的支持下，吸收了当代最先进的成功学的课程元素，充分利用校内教师资源，成立了以本校教师为主体的“成功讲师团”。
1.运行模式
为了使本校教师成为家长学校的核心力量，学校德育处在教师队伍素质方面也做了很多工作。强化教师的基本功，组织教师学习育子理论知识，改进与家长的沟通方法，提倡教师主动与家长联系，搜集育子案例，分析育子问题，提出改善方法。通过家长会、家访等多种方式，了解学生家庭教育情况，为成功家长学校的开办提供帮助。我们以“取之于民，用之于民”为思路，采用“实例访谈、分类整理、案例分析、成果应用”的运作模式，把每一次讲座做到实处。
2. 课程建设
每个学期，我校本土教师“成功讲师团”为家长量身定制适合于拓展区家长的育子计划，以解决家校教育问题为原则，树立科学的育子观念，从大处着眼，小处着手，将家校共育工作落细落实。学校针对不同年级开发出新的家长学校课程，例如：适合一、二年级的家庭教育的重要性和必要性、儿童营养问题和常见病的防治；适合三、四年级的积极养育中的爱与温暖、寻找学生学习不良的真正原因；适合五、六年级的积极养育中的行为调节、自主支持、让孩子以适当的方式表达对学习的感情、教会孩子懂得担当、教会自理。
3.培训模式
“成功讲师团”采用了报告式、交流式、恳谈式、辅导式等富有教育效果的教学模式，对问题家庭和问题家长进行有目的、有步骤地跟踪调查，借助网络平台，定时定点地进行沟通指导。每天上传一份育子案例，解读一个育子妙招，表扬一位家长的优秀做法，呈现一张“每日例事”图文表，让家长们知道：做难事不怕，只要坚持下来，就会有收获。家长们和主讲老师有很多有价值的互动。一位家长这样分享：从孩子上小学一年级开始，他的很多习惯养成都是在家庭。比如：做事不拖拉、抓紧时间写作业、和邻居叔叔阿姨主动问好，等等，这些看似不起眼的好习惯，都是促成孩子成功的细小因素。
4. 教学模式
学校对讲师团的课堂教学模式进行改革，推出了“问题导入、多方互动、代入体验、实践反馈”的新模式，每一个主题下设两课时的教学模式。例如：在“如何做一个不吼不叫的父母”这个主题，第一课时，教师深入浅出地把正面管教的理论核心“和善而坚定”，“既不骄纵也不惩罚”讲授清楚，教给家长正面管教的小方法、小妙招，如何换位思考、怎样言传身教、如何共情……教给家长怎么跟孩子说话，如何把批评、管教、催促、恐吓的话语，转变成孩子易于接受的话语，并且告诉家长会达到什么样的效果。之后，教师给家长布置一周的家庭作业，按照“每日（早起、睡前）例事表”跟孩子共同做记录，并且，家长要完成每天的感受日记。第二课时，也就是一周以后，家长们带着作业来交流家长和孩子共同做了哪些事情，有怎样的变化。
5.经验手册
家长学校的主体是家长。只有充分发挥家长在家庭教育中的主动性、积极性和创造性，家长学校才能真正办成功。为此，我们着手策划“百名家长成功育子的典型案例”作为家长学校的经验手册。这些案例来自家长的切身体验，这些案例的主讲者大多是当事人自己，依靠家长来教育家长是办好家长学校的主要策略。
现在的“成功讲师团”已经是具有一定专业知识和教学水平的专职教师队伍。讲师团的开办，提升了家校沟通效率，拉进了家校彼此距离，在带动了教师职业幸福感的同时，实现了家校教育的深度融合。