张韬
湖北省宜昌市远安县第一高级中学 444200
摘要：随着社会与科技的飞速发展，信息技术已成为人们生活和工作中必不可少的工具，拥有良好的信息技术能力和素养，是社会对新时代人才提出的要求。提高课堂教学效率、改善学生的学习效果，成为当前高中信息技术教学的首要目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何构建核心素养背景下的高中信息技术高效课堂提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养背景下;高中信息技术;高效课堂
引言
在实践教学当中，如果采用过去“满堂灌”式的教学方法，向学生讲授大量的信息技术理论，而忽略课堂互动性、学习自主性、教学创新性，学生极易失去学习兴趣。基于此，信息技术教学应及时转变教学观念，在课堂教学层面始终秉持与时俱进的态度，充分调动学生的主观能动性，深入挖掘学生的个人潜质，为适应未来社会发展需求做好铺垫、打好基础。
一、基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的优势
（一）激发学生的学习兴趣
高中信息技术是需要学生有较强的学习能力和操作能力才能够学好的。这就导致高中信息技术的课程内容较为复杂和枯燥无聊。因此，学生对高中信息技术的教学缺乏兴趣，没有集中注意力学习的信念。然而，随着世界趋向多元化和信息化，核心素养也显得尤为重要。为此，教师要在培养学生核心素养的基础上来进行高中信息技术的教学，更好地让学生培养自身的学习习惯，使其在课堂教学过程当中有话可说，能够积极地参与到课堂互动过程中，进而激发学生对信息技术的学习兴趣，并对其进行深刻的学习和探究。
（二）促进学生思维的发展
核心素养最看重的就是活跃学生的思维。核心素养是一个学科的灵魂，信息技术的灵魂就是学科思维。学生通过运用信息技术的思维来学习内容可以更好地促进高效课堂的构建。教师要在基于核心素养的要求下进行信息技术的教学，要求学生在上机操作时有个性化且独立的行为，让学生自己操作探究，进而将所学的知识运用到实际生活当中来，提高其举一反三的能力，促进学生思维的发展。
二、基于核心素养的高中信息技术高效课堂构建的策略
（一）设置合作小组，揭示问题本源
由于高中学生的理性思维较为成熟，并且具备较强的理解领悟能力与逻辑推理能力，因此，为了发挥学生的主观能动性，构建一个气氛热烈、知识共融的课堂氛围，教师首先将学生划分为4～6个合作学习小组，然后将信息技术与现实生活融合到一起，设置一个小组讨论话题，各小组围绕这一话题展开讨论，通过小组成员的集思广益，将个人想法与看法表达出来，进而使问题答案水落石出。
在讲到网络病毒时，教师首先介绍网络病毒的类型与主要攻击方式，并以列举实例的方法，让学生具备防范网络病毒的意识。然后结合生活实际，让各小组通过集中讨论，说出现实生活中，都存在哪些网络病毒，这些病毒给计算机系统造成了哪些负面影响？这一问题主要考查学生在平时的生活当中，是否养成了观察生活、留意生活良好学习习惯。
（二）开展情境教学，激发学生的学习兴趣
情境教学法利用生活中学生熟悉的场景，来使学生明白所学知识在日常生活中如何应用。在高中信息技术教学中，教师可以联系学生的实际生活，结合教学内容为学生创设相关的教学情境，让学生了解信息技术在日常生活中的应用。情境教学法不仅能为学生提供更多生动、有趣的教学资源，让学生结合自己的生活经验，对教学内容进行更深层次的理解，还能有效激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生对教学内容进行独立思考和自主探索，培养学生的自主学习意识和能力，充分发挥学生的主观能动性，促进高中信息技术高效课堂的构建。
（三）及时进行有效的指导
高中生的学习经验不足，其良好的学习习惯和较强的学习能力也没有形成。因此，在课堂上，教师更要及时进行指导，进而促进高中信息技术高效课堂的构建。例如，粤教版高中信息技术教材中“信息技术的发展趋势”这一节的内容，对于未来信息技术的发展，学生由于年龄和知识的限制会不知道从哪方面开始畅想未来的发展趋势。此时，教师就要进行指导，可以运用“讨论法、探究法、提问法”等来引导学生进行分析，让学生在自己一步步的引导下，掌握对信息技术发展趋势的思考方式。教师一定要结合核心素养来进行指导，让学生在不断思考的过程中拓展思维，提高创新能力。
（四）现场观摩活动，提升实践能力
目前，信息技术已经在工业生产领域、农业生产领域、航空航天、医疗教育等领域得到普遍推广和应用，在教学过程中，如果局限于课堂教学，而忽略了信息技术的实用价值，教学过程也将流于形式。因此，教师可以利用学生的课余时间，带领学生来到工业生产企业、科研项目室验室、现代化农业生产示范基地，开展现场观摩活动，使学生能够亲身体验信息技术给我们的生活带来的巨大改变。
结束语
科学是第一生产力，而信息技术作为科学技术的一个重要分支，已经成为社会各领域促生产、提产能、增效益的一门高尖端技术。因此，在高中阶段，学生应当夯实信息技术知识基础，同时，教师在以教材为纲，以学生兴趣为出发点的前提下，应当努力提升自身的信息技术素养，利用多样化的教学方法，使学生与先进的信息技术零距离接触，为个人未来发展奠定坚实基础。
参考文献
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[2]赵小萍.高中信息技术教学中学生核心素养培养的研究与实践[D].扬州大学,2019.
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