王粉华
新疆石河子121团第一中学 832066
学习目标
1.知识与技能
（1）了解是自然资源概念及自然资源的分类。
（2）从生活、生产实际出发，了解自然资源与人类生产、生活的密切联系。
（3）中国的资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
（4）树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识，维持可持续发展观。
2.过程与方法
（1）用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
（2）阅读图文理解可再生资源的永续利用。
（3）利用数据对比我国资源丰富，人均不足的基本国情。
3.情感态度与价值观
辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
【教学重点】
1.能正确的认识自然资源的概念，以及理解自然资源与我们日常生活、生产的密切联系性。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】
1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状，且懂得如何正确利用自然资源，才能维持我国可持续发展观。
【教学方法】启发法、读图法、分析法、讨论法、小组抢分法
【教学过程】
一、 引入：我们生活在美丽的大自然中，大自然中有很多很多物质和能量供我们生产、生活，是不是所有的物质和能量都是自然资源呢？引入课题。
二、讲入新课
老师：课件出示-------什么是自然资源？并分析自然资源的要点。
自然资源：人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质与能量。
（让学生找出本句中的主语及定语：主语----物质与能量，定语----1、直接从自然界取得；2、用于生产、生活，也就是说必须服务于人类生产生活。）
老师强调：必须符合以上三点。承接下题。老师出示自然资源与非自然资源（判断题）
活动一：判断题：土地、草地、森林、藏羚羊、日光、闪电、面包、铁矿石、风能、温泉、花岗岩、天然气，潮汐能、是自然资源吗？
老师：总结学生的回答，并指出“闪电”，就目前科技水平来讲，它虽然来自自然界，但它还不能服务与人类生产生活，所以要排除掉。
老师：图片出示自然资源与人类生产生活的密切联系性，引导下题。
活动二：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？
学生回答：。。。。。。
教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的形成过程，并让学生归纳可再生资源和非可再生资源的概念。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
有的学生回答：不一定。
教师：图片出示一些可再生资源被破坏的现象，让学生说出来自内心的感想。
学生：小组讨论，并派代表发言。
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。如果利用合理，并且注意保护和培育，才能够实现可持续发展观。
承转：自然资源的基本特征
过渡：我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，种类齐全，“地大物博”。
图片欣赏：我国土地、水能、森林、矿产资源总量均居世界前列。
问题：这说明什么问题？
学生回答：资源总量丰富。
老师承转：我国人均耕地只有世界平均水平2/5；河流径流量仅为世界平均水平1/4；森林面积仅为世界平均水平1/3.这又说明什么问题呢？
学生：人均资源不足。
教师小结：我国地大物博，资源丰富，但人口多，耕地少，人均资源相对不足。这是我国的基本国情。
三、资源丰富? 人均不足
教师：那么到目前为止，造成这种资源不足现象的原因是什么，为什么会出现这种现象？
学生讨论：一是随着人口增长，对资源的需求量越来越大，二是我国要发展经济，对自然资源的需求将持续增长。
教师：可见我国的人口还在不断的增长，人均资源的占有量势必还会继续减少。另外随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，我国对自然资源的需求将持续增长。
老师提问：如何缓解资源压力呢？看看专家的说法，谈谈我们的看法。
活动三：课件出示：P65页图3.4保障资源供给的讨论、探究。
老师：面对我国这样的资源现状，请说出你的金点子？从我们身边说起。
学生讨论，并派代表发言。。。。。。
学生分小组发言，回答一条为小组加10分，学生积极发言。
老师出示世界地球日图片，并解说，带动大家节约和保护资源。同时倡导学生围绕“节约和保护资源，从我做起”说一些宣传性标语。
学生畅所欲言。。。。。。
学生评价：并对优质观点给与鼓掌、点赞。
老师：总结学生的观点，并鼓励学生在生活中就应该这么做。
课堂小结：老师引领学生小结本课所学的知识。
教学反思：在本节课的教学中引导学生学习什么是自然资源，并且连系生活实际让学生明白自然资源对人类生产生活的重要性。其次，采用讨论、探究、启发式的教学方式学习了自然资源可分为再生资源和可再生资源，以及再生资源的正确的利用方法。最后通过探究式学习法及小组抢分法学习了目前阶段我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更为突出，面对这种问题学生各抒己见，说出自己的看法和观点，学生积极发言，课堂气氛活跃。