王春英
湖北省襄阳市老河口市薛集小学
摘要：随着素质教育的深入实施，语文教学也进行了有效的创新和改革。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对学生的学习和成长起着重要的作用。素质教育倡导在语文教学过程中，采取扩大阅读教学，提高学生的阅读自觉性，使学生独立阅读，提高小学生的学习主动性，引导学生养成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力有利于提高学生的语文综合素养。本文主要分析如何在小学语文教学中开展阅读教学的拓展，并提出合理的策略。
关键词：小学语文；拓展阅读教学；策略；分析
引言
在新的教育背景下，小学语文阅读教学不能总是停留在对学生的机械知识灌输上，这样的教学方法已经不适合当前的阅读教学，教师必须进行阅读教学方法的创新，从而不断提高阅读教学质量。拓展阅读教学是新课程改革倡导的最新教育理念。在小学语文教学中，实施扩大阅读教学，可以提高小学生的阅读自主性，同时也可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，这对小学生的学习、促进学生语文素养的提高都有很大的帮助。
一、小学语文拓展阅读教学实施中遇到的问题
1.1教师的教学方法有所落后
传统的小学语文阅读教学，由于受传统应试教育的影响，教师一直采用落后的教学方法，即传统的灌水教学。在课堂教学中，教师一直在向学生灌输阅读知识。教师把自己放在主体地位，使学生只能被动地接受知识。从长远来看，学生学习兴趣的提高和学习的积极性也会受到影响，这种落后的阅读教学方法给扩大阅读教学的发展带来了严重的障碍。
1.2教学内容缺乏实用性
小学语文教学，除了教师教学方法落后外，在实际的阅读教学中，教学内容也存在很大的问题，影响了阅读教学的质量。究其原因，主要是在阅读教学中，教师只注重华丽语言的运用，而忽视了对学生的阅读技能和理解能力的教学。这样的教学并没有起到实际的作用，没有起到提高学生阅读水平的作用，也对泛读的发展产生了影响。
学生的学习主动性差
1.3学生的学习主动性不高
很多时候学生主动学习是迫于老师和家长的压力，学生被动学习，缺乏学习主动性，学生没有意识到自己是学习的主体，这不利于阅读教学的发展。
二、小学语文拓展阅读教学的策略
2.1阅读内容的多样化与现代科技的合理运用
小学语文教学的内容与文字有关，要学好语文知识，就必须进行有针对性的教学。其中，为了提高学生的语篇储备，扩大学生的知识面，可以在教学中采用扩展阅读教学法。如果阅读内容过于单一和枯燥，学生会感到厌烦，甚至在情况严重时放弃阅读。因此，拓展阅读教学必须提高阅读内容的质量，寻找不同类型的阅读内容。因为不同的阅读内容，可以拓展小学生的知识面，也可以让学生探索更多的知识领域。另外，随着网络技术的不断发展，小学语文教学也可以利用网络技术来实施延伸阅读教学。例如：教师在网上找到合适的文章，然后使用多媒体功能向学生展示。教师应与学生一起阅读，在阅读时标注生词和生词。当遇到漂亮的句子时，应该允许学生把它们记录在语句集上。
这样，学生的单词、句子的积累就可以了强化。
2.2精选阅读资料，注重资料内容的合理性
小学语文阅读教学的拓展不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以帮助学生学习语文课本知识。因此，在阅读材料的选择上，教师可以根据语文教材的内容选择相应的阅读材料。例如：在《秋》的教学中，教师应根据课文内容选择适合学生的阅读材料。这时，他们可以选择《秋图》作为延伸阅读材料。两篇文章的内容和意境相似。学生可以通过扩大阅读来加深对文章的理解。另外，由于文章的内容是对秋天的描写，老师也可以通过比较让学生找出两篇文章的区别以及文章中的特殊表达方式，从而提高学生的学习能力。此外，在阅读教学中，教师应注意阅读材料的内容。由于小学生年龄较小，教师应根据年龄选择适当的出版物，如《三字经》、《千字文》。这些书不仅可以教给学生一些生活原则，而且还可以扩大学生的知识面。
2.3合理安排阅读时间
教师应认识到这种教学方法是辅助教学，而不是主要的教学方法。因此，在日常教学中，教师不能过多地安排阅读任务，从而忽视了语文教材内容的教学，久而久之，会使学生厌烦课堂，最终导致学生不愿接触语文课本内容。因此，在延伸阅读中，要合理安排阅读时间。例如，教师在安排课程时，可以在一周内安排一个固定的课时作为阅读课，并要求学生不要在正常课堂上阅读课外读物。这样才能使学生认识到学习要立足于课堂，从而树立正确的学习观。此外，在延伸阅读教学中，教师还应加强学生的实践能力，将阅读内容中的优美句子运用到写作中。例如：在延伸阅读中，教师可以指定一定的任务让学生在书中记录优美的句子，同时，教师也可以让学生在阅读后进行写作等，这种方式不仅可以提高学生的阅读质量，而且可以提高学生的实践能力。
2.4注重语文教学与其他学科相结合
提高泛读教学质量，教师在开展阅读教学的同时，要有将拓展阅读教学与其他学科相结合的目标，以合理实施扩大阅读教学。对学生综合能力的提升有着非常重要的作用。在具体教学的同时，教师也不能局限于目前的教学内容，应积极拓展思维，结合多样化的教学内容。它在培养学生的能力方面起着重要的作用思考。为了例如，教师在课堂上讲授《月光旋律》一文时，可以在教学前向学生播放一些贝多芬的音乐，从而实现教学内容与音乐的有效整合，这也是激发学生学习的最佳途径对读书有较大的促进作用。同时，在课堂上放一些与语文知识相关的音乐，也可以改变以往单一的课堂气氛，让学生在这样的课堂中感到轻松自在。学生在这种环境下不仅可以显著提高学习成绩，而且可以进一步传播思维。一旦出现问题，学生独立分析和解决问题的能力也会得到提高。语文教学内容除了在课堂上适当地演奏一些音乐外，还与许多学科的知识有一定的联系。教师也可以充分利用这一点，促进学生学习和阅读能力的有效提高。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中，拓展阅读教学方法，提高语文教学质量，可以有效地让学生掌握学习语文的技能。同时，也能让学生体会到学习汉语的乐趣，也能让学生培养良好的阅读兴趣；另外，由于语文是一门容易积累的学科，所以通过阅读课外内容，学生可以积累很多知识，这对后来的汉语学习起到了很好的作用。此外，教师应教授学生阅读技巧，以提高他们的阅读质量。
参考文献
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