韦惠英
广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县雅龙乡宏伟村小学，广西壮族自治区河池市530818
摘要：随着现代素质教育的推广和发展，我国教育工作者在教学实践中一直在探索新的语文教学方法。实践证明，在小学语文教学中，教师越来越重视对学生的课外阅读教学，在教学中注重对学生课外阅读习惯的培养。利用课外阅读辅助语文课程教学，能够有效促进语文教学效率。小学阶段学生生活阅历较少，知识储备薄弱，通过课外阅读，能够提高学生的语文知识积累，促进学生语文素养的提升。在农村小学教学中，部分学校受条件限制，教师在教学中可用的教学工具有限，增加了语文教学难度，而通过课外阅读，能够有效提高小学语文教学效率。
关键词：小学教育；语文教学；课外阅读
随着现代教育的改革，新课标对小学语文教育提出了新的要求，语文教师在教学过程中，不但要注重对学生阅读技能的教学，如对文章字词的理解、结合上下文理解文章思想等，也要注重对学生阅读兴趣的培养。通过课外阅读拓展学生的知识面，培养学生搜集信息的技能方法。同时，新课标还提出，为了促进学生语文综合素养的提高，让学生更好的发展，小学阶段学生的课外阅读总量，不能低于140万字。传统的教学模式已经无法满足当今学生的学习需求，语文教师在教学中，要树立学生课外阅读意识，培养学生自主阅读习惯，丰富学生的知识积累，进而提高学生的语文素养。
一、课外阅读有助于培养学生良好的阅读习惯
小学阶段学生，由于年龄限制缺乏社会阅历，语文基础薄弱。尤其是低年级学生，还处于认字识字阶段，缺乏独立阅读文章的能力，传统的教学会导致学生逐渐丧失对语文的兴趣，对语文产生抵触心理[1]。然而，小学阶段学生虽然缺乏社会经验和知识积累，学习能力尚不完善，但这个时期的学生对未知世界充满了好奇心和求知欲，具有丰富的想象力和创造力，语文教材的知识远远无法满足学生的求知欲望。因此，语文教师在教学中，可以根据教材内容，对学生进行课外拓展知识教学。例如，在义务教育教科书二年级下册《雷雨》的教学中，描写了夏季雷雨前后的优美景色，教师可以在对课文内容的讲解基础上，引导学生进行课外阅读，如对夏季雷雨的科普、其他描写下雨情境的文章段落等，让学生在阅读过程中，将文章中优美的语言摘抄下来，加深学生的记忆。同时，教师还可以根据学生的学习特点和性格特点，向学生推荐一些课外读物。让学生在阅读中树立学生的课外阅读意识，培养学生自主阅读习惯，在阅读中积累知识，提高学生的阅读能力，促进学生语文素养的提升。
二、课外阅读有助于提升学生写作水平
在小学语文教学中，作文是学生语言表达、文字功底、思维水平、知识积累等综合能力的体现。在小学语文教学中，开展课外阅读教学有助于提高学生的语言组织能力，进而提高学生的语言思维能力；通过课外知识积累有助于提高学生的写作水平。例如，在义务教育教科书四年级上册《火烧云》的教学中，文章中描写了火烧云的绚丽多彩和奇妙乐趣，通过课文的学习，学生对火烧云有了充分了解。教师可以让学生在课外查找不同云彩如彩云、积云、卷云等文章，让学生了解云的各种形态。
如在晴朗的天空中，分散地漂浮在天空中的白色云块就是积云；当天空中的云遮天蔽日看不见边际、云层积压，黑云压顶的时候就变成了积雨云；在高空中像棉絮、羽毛一样飘浮在空中的，就是卷云，增加学生的知识积累。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过课外阅读，学生能够获得各种知识，增加学生的知识面，促进学生的知识积累。小学阶段学生词汇量较少，在写作中常常因为缺乏足够的词汇而无从下笔，对语言组织能力也比较差，写出来的语句往往词不达意，增加了学生的写作难度。课外阅读积累能够帮助学生积累更多的素材。如在上文中提到的火烧云的教学，教师通过课外阅读让学生了解云的不同形态，学生在写作中就可以将其应用在作文中。通过课外阅读，不仅能够让学生从他人的作品中积累社会经验、增加知识储备，还能够提高学生的语言表达能力，提高学生对新事物的理解能力，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
三、课外阅读有助于积累学生的语言素材，提高学生语言思维能力
在小学语文教学中，学生由于生活阅历的缺乏和阅读的积累，在语言表达时常常出现张冠李戴、词不达意、用词单一等情况，语言组织能力较差。因此，语文教师在教学中，要培养学生课外阅读意识，引导学生通过大量的课外阅读积累语言文字素材，巩固语文字词基础[2]。学生在广泛的课外阅读中，浏览不同的人、事、物，了解多元化的故事，体会不同作者的人生经历，在潜移默化中积累社会阅历和语言素材，有效促进学生语言表达能力的提升。例如，在学习《题西林壁》古诗时，诗中描写了庐山独特的景色，教师可以在课文学习的基础上，给学生布置课外阅读任务。让学生在课外查找有关庐山的古诗和文章，如《望庐山瀑布》、《江上送客游庐山》、《晚泊浔阳》、《望香炉峰》等经典古诗，促进学生在优美的诗句中体会庐山的独特景色，积累描写庐山的诗句。提高学生语言的表达能力。通过课外阅读，有助于积累学生的语言素材，提高学生语言思维能力。
四、课外阅读有助于树立学生正确的人生观
在小学语文教学中，语文教材是辅助小学语文教学的有效途径，是小学语文不可缺少的重要组成部分。而在语文教材的基础上开展课外阅读教学，则是在基础教育上开展更深层次的拓展教学。课外阅读即使对语文教材知识的拓展补充，也是陶冶学生情操、提高学生的综合素养的有效途径之一。学生在课外阅读过程中，能够体会不同时代、不同背景、不同文化下的不同风土人情、不同人生感悟。学生在阅读中与作者进行思想交流，体会作者的情感和思想，有助于学生树立正确的人生观。
五、结束语
总而言之，在语文教学中，课外阅读是必不可少的重要部分。课外阅读既能够提高学生的知识积累，拓展学生的知识面，还能够让学生在各种各样文章的阅读中培养学生对语文的学习兴趣，满足学生强烈的好奇心和求知欲。同时，课外阅读还能够培养学生良好的阅读习惯，促进学生语言思维能力的发展，提高学生的写作能力，树立学生正确的人生观，为学生今后的语文学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈德城. 课外阅读在农村小学语文教学中的助推作用探究[J]. 速读(下旬), 2019, 000(010):190.
[2]林茂森. 课外阅读在农村小学语文教学中的助推作用[J]. 当代教研论丛, 2019(8).