徐燕
安徽省宿州市砀山经济开发区实验小学 235300
摘要：随着时代的进步，社会口语交际能力的重要作用不断脱颖而出，它成为当今步入社会的一项基础社会技能。在小学语文教育中，教师越来越重视学生的语言表达能力的培养。它不仅可以给学生以后奠定了坚固的基础，还能提高语文表达水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈小学语文教学中口语交际能力的培养措施提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;教学;口语交际能力;培养措施
引言
口语交际能力在学生的生活和学习过程中都有至关重要的作用，是新时期对于人才全方位发展的基本需求，小学正是一个人身心发展的重要阶段，是培养学生口语交际能力的关键时期。因此，语文教师要充分认识到培养小学生口语交际能力的重要性，采取多种教学策略，提高课堂的教学效率。
一、培养学生的语言表达能力的意义
语文在小学教育中担负着读书识字的重大责任，除此之外还需要培养学生的语言表达能力。首先它能促进学生的语言表达能力。其实在众多小学生来说他们是不善于表达的，因为他们无法将自己的思想用正确的方式表达出来。所以相关部门明确指出在小学语文课堂上要对学生进行语言表达方式教学。这样一来低年级学生可以通过语文课堂学到交际技巧，学习组织自己的语言进行表达，在其中不断提高自己的社会交往能力。其次是促进学生朝全面型人才发展。在当今社会上，语言表达作为步入社会的重要因素，往往开朗、活泼、情商高的学生步入社会后会更加快速地适应环境。在语文课堂上，加强对学生的语言表达，能够使他们更加活泼、更加开朗，也明白了怎样去说话，做到一个会说话的好学生，从而完善他们的人格。
二、小学语文教学中口语交际能力的培养策略
（一）利用情境教学法，激发学生的交流兴趣
由于小学生年龄小，身体和心理发育还不成熟，对外面新鲜的事物都充满了好奇，因此，教师在教学过程中，应该根据学生的心理特征制定适合学生的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动地参与到课堂教学中，进一步培养学生的口语交流能力。
（二）充分挖掘教材资源，培养学生口语交际能力
在小学语文阶段，语文教材是知识的重要载体，教师要深刻认识到教材内容的重要性，深入挖掘教材资源，结合教育课程标准提出的要求，结合本节课的教学目标，发挥出教材法最大价值。小学语文教材具有色彩丰富，贴近生活，又兼具文学教育价值的特点，教师可以深度挖掘教材内容，根据教材中规划的练习内容，让学生在教学情境的设定下，与班级同学进行模拟练习，在练习过程中不仅能够提高学生的课堂参与度，也能促进学生语言组织能力的不断提升。在小学语文教学的过程中，教师可以利用教材中的插图等，调动学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
（三）利用网络优势，培养学生口语交际能力
随着社会经济的飞速发展和科学技术的转型升级，信息技术已经改变了人民生活的方方面面，在教育领域的应用越来越广泛，并且深刻地改变了中国教育的现状。互联网技术为小学语文教育提供了丰富的教学资源，语文教师可以在网络平台上与其他教师互相交流关于语文教学的经验和心得，不断调整教学计划和教学方法。教师要立足于班级学生的具体情况，结合教学内容，通过信息技术等手段为学生营造更加逼真的教学情境，提高学生的学习效率，增强学生的口语表达能力。
（四）注重生活中的交流沟通，提高学生的洞察能力
在小学语文教学中，教师应该根据学生的实际情况，将口语交流能力与学生的实际生活相结合。教师在培养学生的口语交流能力时，可以根据生活中常见的事物培养学生的口语交流能力。因此，在培养学生口语交流能力的过程中，教师应该仔细观察学生在日常生活中的各个细节，对学生感兴趣的事物进行观察和交流，鼓励学生在交流讨论时大胆说出自己的意见和看法，进一步培养学生的口语交流能力。
结束语
综上所述，小学是学生身心发展的关键时期，语言思维能力获得了极大的发展。教师要合理规划教学内容，不断革新教学理念，将教材内容与学生的实际情况相结合，选择合适的教学方法，科学设计教学环节，合理利用教学资源，切实提高班级学生的口语交际能力,促进学生的全方面发展。
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