高建春
云南省昆明市盘龙区园博小学 650011
摘要：随着新课程改革的不断推进，我国在各个学段的教学之中，教师越发的重视对学生各方面能力的培养。同时也更加注重培养学生的核心素养，让学生能够在小学音乐课堂之中进行实际操作，不断地提升学生的音乐认知水平。在音乐教学之中，越来越多的教师开始注重创设各种教学氛围，让学生参与到课堂之中，进行相关的历练。同时也使用了多种教学手段营造出良好的教学情境，对教材之中的内涵进行深入的认识。因此，本文对在小学音乐教学中培养学生的核心素养的教学实践进行了初步分析。
关键词：小学音乐教学，培养学生，核心素养，教学实践
前言：音乐教学主要是为了对学生的艺术欣赏能力进行培养，提升学生的音乐核心素养是其中的一项重要教学目标。但是在具体的教学之中，因为其具有较强的艺术性，所以所涵盖的核心内涵是非常丰富的。而相关的音乐教师需要具备相应的核心素养，培养意识，才能够在教学之中使用恰当的教学手段，为学生营造出良好的学习情景，提升学生的音乐感知能力。让学生在进行音乐课堂学习，以及体验过程之中逐步的形成核心素养认知。营造良好的课堂教学氛围，能够调动学生的积极性，让音乐核心素养培养教学更加具有活力。
一、设计教学情境，培育学生核心素养
在进行小学音乐教学的过程之中，教师不能够仅仅只是对学生进行乐理，以及引导学生进行歌曲编创等等，还需要让学生获得良好的思想体验，提升学生的音乐认知水平，才能够贯彻核心素养教学理念，不断提升学生的核心素养。教师要结合学生的具体状况以及教学的主要目标开展教学，同时也可以使用到各种各样的教学手段。营造良好的教学情境，让学生在音乐学习之中，能够形成相应的核心素养意识，有利于音乐学科核心素养的培养。
比如说，《春雨蒙蒙的下》这一首歌曲之中，就对春雨的景象进行详细的描述，通过音乐展现出了美丽的春天的雨季风景。为了引导学生从核心素养培养的视角进行学习，教师就可以使用多媒体给学生展示出相应的风景图片。让学生在身上图片的时候，以该首音乐作为背景进行欣赏。带领学生进行详细的观察，感受音乐中的思想与情感。然后再让学生进行问题的讨论，思考歌曲之中描绘的风景是怎样的，并且让学生感受歌曲之中所蕴含的主要思想情感。让学生跟随着多媒体学习该首歌曲，然后就可以组成小组进行相互讨论交流，让学生在小组内部积极的进行思考探索。然后将自身的感受在课堂之中表达出来。有的学生会从中感受到春天淅淅沥沥的下小雨的景象，各种植物都受到了雨水的滋润，种子在发芽成长，杨柳变绿了，红彤彤的杏花绽开了。感受到其中所蕴含的勃勃生机，将大自然之中的美充分展示出来。教师将各种与歌曲相关的图片通过多媒体进行展示，能够让学生进入到相关的情境之中，给学生带来心灵上的冲击。
设置相关的问题，引导学生进行课堂讨论，能够让学生结合歌曲进行思考，有利于培养学生的核心素养。
二、开展实践活动，提升核心素养品质
在音乐教学的过程之中，为了贯彻新课程改革的标准，让音乐课堂的教学变得更加的现代化，教师需要进行相关的实践活动教学。在活动设计环节，教师需要充分的考虑到学生的具体状况，根据不同群体的学生所具备的各种层次的认知状况，进行设计方案的调整。有的学生更加喜欢进行音乐演唱，那么教师就需要在实践活动之中提供大量的演唱机会给学生。如果有的学生喜欢进行音乐编创，那么教师也可以布置相应的编创任务，让学生使用各种方式对音乐进行演绎，让学生获得良好的音乐感知体验。各种各样的音乐实践活动都是结合音乐教学中的核心素养体验活动开展的，教师根据教学实际进行相关活动的筛选，能够让核心素养的教学更加具有价值。
比如说，在进行《故乡的小路》学习的时候，教师就可以带领学生对该首歌曲之中所蕴含的情感以及思想进行感悟体验，其中浓烈的热爱故乡的情感。这种类型的歌曲是非常适合于让学生开展相关的音乐编创活动的，在引导学生将该首歌曲的旋律进行熟悉之后，就可以安排相关的训练任务。让学生根据自身家乡所具有的特点，以及自己对家乡的记忆，将歌曲进行恰当的改变。并且可以在课堂之中将自己编创的歌曲演唱出来，让学生之间相互竞争，看谁编创的歌曲更加优美。大部分的学生都对这样的教学活动非常感兴趣，在活动开始的时候，积极的配合教师，结合自身的具体状况进行相应的歌曲编创。有的学生会结合家乡的情感进行歌词的创作，有的学生会纯粹根据自身对家乡的情感进行歌曲演唱。学生编创出来的歌曲种类是多种多样的，并且描绘出的景象也具有着一定的差异。能够充分的激发出学生在音乐课堂中的创造性，同时也能够引导学生正确的将自身的情感使用音乐进行表达，不断地提升学生的音乐核心素养。
结束语：总的来说，在音乐教学的过程之中，教师需要拥有较强的核心素养培养意识，才能够在教学之中设计恰当的教学环境，对学生进行良好的核心素养培养教育。教师自身需要拥有较为开阔的视野，能够将现代信息技术以及现代化的教育理念融入到音乐教学之中，将教学形式不断的进行创新。设计出相关的核心素养培养情境，让学生的教学实践活动变得更加的丰富。引导学生进入到音乐之中，对音乐进行更加深入的理解与掌握，不断的提升学生的音乐核心素养，促进学生健康发展。
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