甘艳霞
博白县顿谷镇大塘村小学 邮编537628
摘要：目前，手机已经成为日常生活中不可缺少的部分。中小学校不是手机的“化外之地”，一味地禁止学生使用手机往往会造成学生的逆反心理，从而导致更多难以协调的问题。手机只是一个工具，使用手机的人才是问题的根本。以科学化、人性化的角度制定实行一套合理有效的措施才是解决问题的关键。中小学校不应该“一刀切”的排斥手机加盟，应在科学管理理念的进步下，正确对待手机带来的正反效应。
关键词：中小学；学校管理；手机
在科学高速发展下，手机几乎是人类与外界接触、社交活动等日常生活主要的工具，手机在生活中每一个地点、每一处场景都随处可见，它渗透到人们生活的每一处，延伸到现实的每一个角落。调查显示，99％的学生表示无论学校禁止不禁止，都会带手机进入校园。面对这种现状，学校禁不禁手机带入校园已毫无意义，尽管大部分人都意识到手机进入校园的影响偏负面，但这种情况已成不可逆转的局面，手机的侵入给中小学校带来了极为严峻的考验。本文通过对当下中小学手机管理现状的分析，提出自己的想法。
一、手机进入中小学该不该禁
该不该禁止手机进入校园的争议由来已久，中小学校一直主张“禁止”，而中小学生主张“不禁止”，两方的说辞各有各的道理。经过一系列研究教育学者得出了“使用手机与中小学生成绩的好坏并无直接因果关系”的结论，中小学校应该以更加科学、更加人性化的角度重新审视问题根本所在。
调查结果显示，在过去的几年内，中小学生对手机的拥有率与使用率均呈明显上升趋势，如今的社会中4-6岁儿童上网比例达到50％，13岁以上学生上网比例达到90％，中小学生60％左右拥有属于自己的手机，其中把手机带入校园内比例高达99％[1]。面临这种现状，在该不该禁止手机进入校园的问题上，多加争论已无太大意义，用“禁”阻止手机进入校园如同史上大禹之父用“堵”的方式来阻止黄河水泛滥如出一辙，这并不是明确理智的方法。中小学校必须正面面对手机进入校园势在必行，“禁”并不是科学良好的解决办法。研究结果显示，单一通过禁止带手机进去校园的方式防止学生对手机的使用并没有取得很好的效果，很多学生依旧在使用手机，因此禁止手机进入校园并不是最好的解决问题的方法。
二、正确看待手机进入校园
首先，手机是信息化时代的科技产物，作为当代通讯工具，手机既是中小学生与家长能够保持联系的通讯工具，也是中小学生开阔视野、社交活动、获取信息的社交工具。
除此之外，手机连接网络也打开了中小学生接触外面世界的大门，方便学生接受丰富多彩的信息资源，手机在中小学生成长中的积极作用因为学生在使用手机时可能出现的问题而禁止进入校园，岂不是因小失大？
其次，手机虽与日常生活息息相关，但终究是一个工具，工具的本身并无对错[2]。研究表明：手机的问题主要是中小学生使用手机时可能导致攀比、作弊、赌博、诈骗等一系列问题的出现。但如果禁止手机进入校园，禁止学生接触网络就不会引发上述问题了吗？合理运用手机，管理学生在校期间使用手机情况，如什么时间可以使用，使用多久，怎么样使用手机，才是解决问题的根本。
三、把手机变为教育教学管理的辅助工具
首先可以将手机作为情感交流工具，培养学生的语言能力、交流能力，提高学生的情商，比如学校可以在节日时组织学生给家人、朋友、师长等打一个祝福电话，维系相互之间的情谊。手机信息有较强的互动作用，也可以用来创设“好人好事”投票活动等，引导学生正确使用手机[3]。
其次可以将手机作为移动的学习机器，推动学习方式的创新。随着教育改革的网络化，中小学生不仅只是坐在教室里或者电脑前学习，将可以使用手机随时随地学习[4]。中小学校应该大力推动课程建设进度，设立更好更多元化的教育方式，给学生提供多样的学习需求。强化网络信号、普及WiFi的应用、升级QQ、博客等平台，让移动学习不再是纸上谈兵。
最后可以将手机作为培训平台，让学生使用手机登录，接受更高效的培训，全面培养学生正确的价值观、人生观、世界观。学校可以创设网站和公众号，引导学生了解学校、关注社会、国家的实时信息，也可以组织学生使用手机进行文学竞赛、英语比拼等活动，丰富校园文化生活。
结语
总而言之，单纯的禁止令以及约束性教育，对学生成长过程中德育教育与个性心理需要并不能起到正确引导作用。中小学校教育教学的管理中不应该排斥手机的“加盟”，学校应从根本上解决学生使用手机带来的负面隐患，革新原有的教育教学管理理念，正确引导手机进入校园的双重效应。
参考文献：
[1]田舜龙.中小学该不该排斥手机的“加盟”——对当下中小学手机管理现状的分析及思考[J].福建基础教育研究,2019(04):31-32.
[2]省教育厅发布《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》征求意见稿 手机不能带进校园了[J].湖南教育(语文教师),2018(06):5.
[3]魏南江.手机媒介传播形态及其使用现状的万人调查——以江苏省17所中小学家长、学生、教师为例[J].现代传播(中国传媒大学学报),2020(01):116-120.
[4]单舒平，随雯茜，程诚.中学生使用手机对学习成绩影响的实证研究[J]．中国青年政治学院学报，2018(5)．