戴雯艳
江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学 214000
摘要：随着时代的发展，我国在对于学生的教育方面不仅重视于对学生的文化教育，更重视于对学生德育全方面的发展。因此开展班级劳动教育，能够培养学生的劳动能力。在劳动过程中，以训练学生吃苦耐劳的精神。现在的学生生活水平大大提高，很多学生由于家长的溺爱，其劳动能力有所缺失，对于劳动已经失去了原本的热情。为改变这种状况，教师更应该开展行之有效的劳动教学模式，推动发展劳动教育，增强学生的劳动能力，激发学生的劳动热情。为改变传统的劳动教育教学模式，提高劳动教育教学水平，本文结合笔者实践教学经验，为广大教学工作者改进劳动教育模式提供笔者的几点浅见。
关键词：小学 劳动教育 班集体建设
引言：我国著名数学家华罗庚曾说过，凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。小学阶段是我国教育的基础阶段，培养小学生养成一个良好的劳动习惯，深刻理解劳动的真正内涵，对于小学生以后的发展是极为有利的。在小学阶段开展劳动教育，有利于在学生年少时就树立一个良好的劳动习惯。在劳动教育中还可以促进学生多方面的发展。由于我国各地开展的劳动教育内容都有所不同，各地的教学方式也大不相同，本文以笔者时间教学经验，谈谈对于我国劳动教育改革的几点看法。
一、课堂教学融合劳动内容，注重培养学生劳动认知
促进劳动教育的发展，需要各科教学老师进行共同努力，在课堂上对于学生进行思想上的改变，引导学生树立一个正确的劳动意识。也可重复利用课本上已经学习到的内容来提高学生对于劳动的重要性。
例如，《爱迪生救妈妈》这一课文中，着重讲解爱迪生发明电灯泡的劳动过程，爱迪生是如何历经无数次的失败，毅然乐此不疲不知疲倦的投身于研究电灯泡之中，才创造出给世界黑暗里带来无数光明的电灯泡。让学生体会到爱迪生对劳动发明的热情；让学生充分理解到劳动的重要性，深刻明白只要付出热情及劳动就能做出成绩；让学生了解到劳动的伟大，增强学生的劳动认知。每一科教师对于进行劳动教育都有其独特的教学方法及内容，利用好这些教学方法内容，能够更好地推动劳动教育的开展。
二、课下劳动融合竞争合作，注重激发学生劳动热情
小学生的好胜心较强，如果能在劳动教育过程中结合一些竞争以及合作活动，能够培养学生的合作能力，在竞争心理的催动下，学生们对于劳动的热情也会被大大的激发出来。在进行劳动过于的过程中，很多学生的劳动热情相对较低，很多学生不愿意参与劳动活动，利用小学生好胜心较强的心理开展劳动教育活动中的比赛活动，能够在最大程度上激发学生的劳动热情。
例如，在班级值日中，将任务平均分配给每个学生小组，以小组为单位展开值日活动，促使每个小组之间产生竞争，选出值日较好的小组进行奖励表扬，使用绩效评分机制给各组的劳动成果进行打分，采取重奖轻罚的策略，让学生在竞争与合作中认识到在劳动中能够证明自己，鼓励学生参与劳动活动中。在进行劳动合作时，能够在无形中增强学生的合作意识，培养学生的合作能力，无形中也推动了学生全方位发展。
当然，开展的各项劳动教育工作，都可以包含一定的竞争与合作内容，在最大程度上激发学生的劳动热情，使学生更好地投入到劳动教育中去。
三、家校合作指导学生劳动，注重增强学生劳动能力
劳动教育其实质上是增强学生的自主生活能力，增强学生独立解决问题的能力，是一项培养学生掌握生活技能的教育。随着我国经济生产水平的不断上升，许多家庭的家庭状况都有了大幅的改善。在学生家中，很多家长没有给学生充分发挥其劳动能力，培养其劳动能力的机会。在进行劳动教育时，不仅需要学校发力，更需要家校互联，共同展开劳动教育，培养学生的劳动能力。
在进行劳动教育时，做家务是培养学生劳动能力的重要途径，教师可以与家长进行沟通，尽量使学生力所能及的事，改变家长的教育观念，引导家长与学校共同培养学生的劳动能力。在校进行劳动活动时，教师可以给予学生一定的指导，学生在家参与劳动时，家长可以适当地给其机会，并且给予其一定的指导，在确保学生人身安全的情况下，大力培养学生的劳动能力。
四、注重评价学生劳动过程，增强学生参与劳动自信
在开展劳动教育时，要注重对于学生的劳动成果以及劳动过程展开评价。在评价过程中，要做到评价的全方面，更加注重劳动过程的评价，要指出学生在劳动过程中产生的进步，增强学生参与劳动的自信心。同时，在评价时只要温婉的提出学生在劳动过程中的不足之处，引导学生改正在劳动过程中产生的错误，促使学生能够更好地进行劳动活动。
在开展劳动评价时，要注重赏罚分明的原则，能够让学生清楚地看到自己的劳动成果及劳动过程的好坏。例如，我在班级里对于每一次劳动过程中，都公开给予发放自制的奖状，文具等作为对于表现优异学生的奖励。而对于表现相对较差的学生，我在课下会认真地单独与其做思想工作，指出其在劳动过程中的不足之处，引导其更好地参与到劳动活动之中。
在开展劳动教育时，要注重对于学生的评价，做到每一次的评价都很详尽细致，指出学生在每一个点上的先进之处以及不足之处。例如，我在每一次劳动教育活动结束后都会认真书写对于学生劳动过程的评价，指出学生在劳动过程中的特别之处。
小结：在开展班集体建设时，劳动教育是不可或缺的一部分。教师应培养学生一个正确的劳动认知，在进行劳动时，需要注重激发学生的劳动热情，促使学生主动参与到劳动教育中。在培养学生劳动能力时，要注重利用课堂教师教学，家长家庭教育等方式增强学生的劳动能力，促使学生能够更好地参与到劳动中。在劳动过程结束后，应对学生所进行的劳动过程以及所收获的劳动成果进行客观上的评价，引导学生能够改善自己在劳动中的不足之处，增强学生的劳动能力。
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