江学
镇巴县盐场初级中学 陕西汉中 723606
摘要：随着新课程改革的不断深入开展，国家对基础教育也越来越重视，初中教育好比基础教育的脊梁，在学生一生的发展中有着不可替代的作用。初中生应该及时培养对于科学的研究能力和实验操作能力，从而促进自己的全面健康发展。本文通过初中物理实验教学中如何提升学生的探究能力进行一系列的分析，以期提高学生的物理实验素养。
关键词：物理实验；初中生；探究能力；分析
一、引言
物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是物理教学基本手段之一，目前，初中物理老师在对学生进行物理教学时，经常需要采用物理实验教学方式，。物理老师应该充分利用实验手段，在实验过程中培养学生运用科学思维进行物理实验，加深对于物理知识的理解应用，物理实验探究能力，从而达到提升学生探究能力的目的，这对于学生后续的学习、生活和工作十分有利。
二、通过物理实验提升学生探究能力的方法
（一）通过实验激发学生的探究兴趣
初中学生处于对任何事物都很好奇的年龄阶段，要想让学生逐步形成实验探究兴趣，可以利用物理实验本身的特点来引导学生。而物理实验的导入主要是为了能够让学生在学习新的内容时创设一种情景，通过情景来激发学生的学习兴趣。在物理实验中，老师需要让学生明白，物理实验的主要目的是什么，应该如何运用合理学习方法来进行学习，并利用科学的实验导入方法。比如：
1.现象导入法。在八年级物理实验光的直线传播这一实验中，光在液体中的传播，让学生将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况，并滴几滴牛奶，证明光在水中是沿着直线传播的，可以通过一些现象的产生来让学生对于物理实验产生强烈的兴趣，并会对其进行深入的探究。
2.故事引导法。在进行物理实验之前，物理老师可以对学生讲物理故事，让故事激发学生兴趣。比如在八年级阿基米德原理这一实验中。物理老师可以先介绍阿基米德这个传奇人物，让学生对伟大的古希腊哲学家、物理学家、数学家阿基米德先产生敬佩之情，随后再讲解阿基米德原理这一实验的内容，给学生们营造神奇莫测的实验环境。
（二）设计实验
初中学生的好奇心比较明显，对于自己不懂的现象通常都要打破砂锅问到底，自然而然就会想要进行探究。
物理老师应该及时抓住学生的这一心理特点，对她们提出的问题进行大胆引导，与她们一起设计实验，并在实验过程中进行讨论，分析，引导学生们深入探究，积极思考。比如在学习《二力平衡的条件》这节课时，物理老师可以先给学生们留下两个问题：二力平衡的条件是什么？二力平衡物体的运动状态是什么？让学生先自主思考后提出猜想，随后通过分组实践、观察、分析、总结得出而力平衡的几个条件。
（三）培养学生多元化探究
新课程标准的不断改革，指引着所有初中学生向着多元化发展，同时也要求物理老师在对学生进行物理实验教学的过程中采用多元化的探究方式。比如利用物理实验中经常用到的对比法、归纳法、转换法、控制变量法、等效替代法、建立模型法、实验推理法等等。在教学的过程中要重点加强试验方法的训练，让学生可以在探究中具有多元化思想，开拓学生眼界，让学生全面发展，为将来物理实验探究能力的提高打下稳固的基础。
（四）将课堂实验灵活的运用到生活探究中
从生活走进物理，从物理回归生活，学习物理知识的最终目的是希望学生可以将学到的知识灵活运用到日常生活中，物理老师应该将物理实验与学生们的日常生活紧密联系，只要将知识贴近生活，学生对于物理实验就不仅不会有陌生感，反而还会产生亲近感和熟悉感。这就会让学生在物理实验过程中调动积极的心态来对待物理实验，并且也可以将物理实验中出现的现象，运用到日常生活中，给学生的生活添加一些乐趣。
除此之外，教师还需要提高学生的自主探究能力，将物理探究精神和探究方法内化于心，当生活中遇到问题的时候，就可以自主探究，解决问题。
总结：以上就是针对初中物理实验教学中如何提升学生探究能力进行的一系列分析。总而言之，随着时代的迅猛发展，社会对学生的教育理念在逐步更新，对学生的能力需求在逐步提高，物理实验探究能力早已成为人们学习生活的基本技能，在初中物理教学过程中，仅仅学习物理知识已经满足不了时代需求，激发初中学生物理实验探究兴趣，加强初中物理实验探究能力的培养，注重学生实验操作基本方法培养，注重开展多元化探究，可以有效提升初中生物理实验探究能力。除此之外，培养学生自主探究的精神是提高学生探究能力的关键，教师要提倡学生主动发现问题，思考问题，设计实验，收集证据，最后解决问题，并通过交流或评估，将实践和理论完美的融合在一起。
相关文献：
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