林巧丽
福建省安溪一中 362400
【摘要】尽管随着教学改革的发展，高中数学教学有效性有了显著的提升，但当前高中数学教学中仍存在很多的问题，想要使数学教学更好地适应改革的发展，还需要不断加强课程改革，不断调整教学思路和方法，从而逐步提升高中数学教学有效性。
【关键词】课程改革；高中；数学；教学有效性
教学有效性是指在有限的课堂教学时间内，教师通过一系列手段和方法来提升课堂教学效率，从而使学生在课堂教学中能有较大的收获。从教学有效性的内涵来看，在教学中，教师要明确教学目标，落实教学内容，并选择适宜学生的教学方式，这样才能够有效保证教学效果，从而提升学生的数学能力和水平。
一、明确教学目标，突出教学重点
教学目标是教学的方向，有了明确的教学目标，教师才可以更好的开展教学活动。想要提升高中数学课堂教学的有效性，教师首先需要明确这节课需要让学生掌握什么内容，培养学生哪方面的能力。高中数学无论是知识难度还是知识密度都有了显著的提升，这确实给教学带来了一定的难度，但这并不意味着课堂教学就没有重点。很多时候，教师为了让学生掌握更多的数学知识，在课堂教学中总是尽可能多得为学生讲解知识内容，但却并没有达到良好的教学效果，在这种教学模式下，学生很难辨别哪些是重难点，因此，制定明确的教学目标和任务是非常重要的。例如，在高中数学中，很多学生的计算能力是相对比较差的，为了有效提升学生的数学计算能力，教师可以专门抽出一节课的时间来让学生开展数学计算练习，并在练习过程中分析学生数学计算能力差的原因，了解了问题的所在之后，根据学生的短板定期为学生设计相应的计算练习，经过一段时间的练习之后，学生的计算能力可以得到显著的提升。根据学生的实际情况来制定相应的教学目标，这样才能够有效提升学生的数学水平。同时，即便教学内容，但课堂教学也应该有逻辑层次之分，要始终明确教学目标和教学重点。在学生计算能力训练中，可能会为学生各种不同类型的练习题，但无论是哪一种计算题，其根本都是为了提升学生的计算能力。教学目标明确，课程才更具针对性和有效性。
二、认真钻研备课，确保课堂教学顺利进行
备课是课堂教学顺利开展的前提，也是关键。通过备课可以让整堂课的讲解更加明确清晰，而且在认真专研备课的过程中，还可以对教材内容进行有效的梳理。高中数学教材内容是比较多，而且比较琐碎，教师要充分梳理教材内容，为学生设计适宜的教学方法，这样才可以保证课堂教学顺利进行，从而充分提升课堂教学有效性。在备课阶段教师还要注意，不仅要关注知识，还要充分考虑学生，学生毕竟才是知识的接受者，如果教师仅从教材知识的角度出发，那在教学中很有可能出现不匹配的情况，学生自身基础较弱，对于教师所讲的内容很难接受理解，因此，在备课时教师还要充分了解学生的认知以及学生的数学学习能力，只有在学生能力基础上开展数学教学，才能够达到事半功倍的效果，如果课堂教学内容总是超出学生的能力水平，那长期下去学生对于数学学习很容易产生厌倦心理，从而影响学生数学学习的积极性，在这种情况下，数学教学也就难以取得良好的教学效果。备课是一个非常的环节，在备课阶段教师需要将所有可能会影响教学效果的因素考虑进去，并结合学生的实际情况，为学生设计适宜的教学方案，从而逐步提升课堂教学有效性。
三、加强知识与实际生活的联系，强化学生理解
在高中数学学习中，应用问题是比较常见的，对于这类问题，教师就需要将知识和实际生活联系起来，从而有效提升学生的数学水平。知识学习的目的本来就是实践应用，学生只有充分掌握了理论知识，才能够充分解决实际问题。因此，为了提升课堂教学有效性，在讲解这部分内容时，教师需要将数学知识和实际生活联系起来，从而帮助学生更好的理解数学知识。例如，在“函数”学习中，经常会涉及很多的应用题，教师就可以从生活角度出发，根据生活中常见的问题来为学生设计练习题。如某公司想要为产品打广告，但不确定广告费用和利润之间的关系，当达到什么样广告投入时，可以获得最大的利润，同学们能否给算一算，若公司的年销量为Q万件，广告费为X万元，两者之间的函数关系是Q=（x≥0），公司每年在这件产品的投入上为3万元，每继续生产1万件产品，需要继续投入32万元，产品的定价为年平均每件广告费的50%加年平均每件成本的150%，那年利润和广告费之间的函数关系是什么，当广告费达到多少，年利润是最大的？利用生活化问题和知识结合，不仅可以提升学生数学学习的趣味性，而且还能够帮助学生更好的掌握数学知识，从而提升课堂教学有效性。
四、利用小组合作，加强学生数学探究
即便是同样的教学内容，但不同的教师讲解，也会产生不同的效果，由此可见，教学方法的重要性，每个教师都有自己独特的教学思路和方法，教学思路和方法越新颖、越有趣，才更容易吸引学生的学习兴趣和注意力，为了提升高中数学课堂教学有效性，教师需要创新教学手段和方法，从而进一步提升学生数学学习的积极性，这样课堂教学才更容易达到良好的教学效果。数学本身探究性比较强，在课堂教学中教师可以充分利用小组合作的教学方式，采用合作教学的方式不仅可以让学生不断交流自己的意见看法，而且还可以有效帮助学生进步提升。到了高中阶段，数学学习开始呈现出严重的两级分化状态，但教师的时间和精力有限，无法对所有的差等生进行针对性的辅导，而且差等生自身的积极性也不高，长期下去成绩也就有明显的下跌。然而在小组合作中，不仅可以让所有的学生积极参与进来，而且方便差等生随时请教问题，通过这种方式既可以提升差等生的数学水平，同时，还可以帮助优等生巩固数学知识。
五、强化课堂评价，注重教学反思
教学评价是教学最容易忽视的一个环节，由于课堂时间有限，而教师所要讲解的内容较多，很多时候教师会直接取消课堂评价这个环节，这也就会在很大程度上影响数学课堂教学的效果。课堂评价不仅可以了解学生课堂学习的情况，而且还可以为课后作业做铺垫。例如，在“等差数列”的学习中，{An}是一个等差数列，已知A1=1，A2=5，求{An}的前n项和以及Sn的最大值，在这个题目中，教学评价的重点应该在“最大值求解”上，尽管这是一个数列问题，但如果想要求出最大值需要借助方程的方式。这种解题思路和方法在很多问题的解答中都是非常适用的，学生在求解数学题的过程中要认真分析题目，根据题目内容来选择合适的解题方法。教学评价是教学中非常重要的一个环节，在课堂教学中，教师要重视课堂评价，并对每节课进行评级反思，认真分析课堂教学中存在的问题，这样才可以进一步提升课堂教学有效性。
参考文献
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