高艳
鸡西市第六中学 158160
摘要：在当前社会快速发展的背景下，我国更加注重学生的全面发展。在高中政治课程教学工作中，教师要转变传统教学形式，具备现代化教学理念，体现出学生的主体地位，确保上好高中政治课，激发学生的学习欲望，最终达到理想的教学效果。因此，本文将围绕怎样上好高中政治课——以《伟大的改革开放》一课为例来展开分析，并提出促进高中政治课教学工作有序开展的可行性对策，促进学生的全面发展，让学生能够在政治课学习过程中形成正确的“三观”以及高尚的道德情操。
关键词：高中；政治课；《伟大的改革开放》
前言：
对于高中政治课来说，其涉及面是较为广泛的，并且有着较为抽象、系统的理论知识。教师要想提升整体教学质量，确保学生获得良好学习体验，应注重改变传统的教学形式。在新课程改革不断深入的背景下，高中政治教学工作也会面临着各种改革，教师作为学生的引导者和辅助者，要落实从自身做起，深化教学工作改革，优化教学手段，努力为学生创设良好的教学环境，上好政治课。还要以一种正确的眼光看待当前高中政治课教学工作中的问题，并采取有效手段处理。
一、注重转变教学观念，提升教学的有效性
为了提升高中政治教学的总体质量，教师应注重转变教学观念，提升教学有效性。教师作为学生的引导者和辅助者，在教学过程中发挥着关键作用，在新课程改革不断深入的背景下，要求要体现出学生的主体地位，实现一切教学工作以学生为出发点，为学生提供更加专业的教学。在传统的教学工作中教师单纯依据自身节奏进行授课，学生处于被动的学习状态，久而久之，学生会对学习产生抵触心理，从而影响着最终教学效果。而教师则应对这一问题足够关注和重视，落实转变传统教学理念，体现出学生的主体地位，以学习中的兴趣点为基础开展授课，让学生获得良好学习体验。
例如，当教师在为学生讲解“伟大的改革开放”这一内容时，本节课的教学重点是让学生了解我国中国特色社会主义以及党的长期奋斗过程，如果单纯采用传统形式进行教学，很难吸引学生的注意力和好奇心。而教师为了让学生对“改革开放”系统了解和认识，就要运用多媒体课件的形式教学，利用视频和图片把教学重点展现出来，也可以融入学生感兴趣的教学元素，引导学生自主学习，以此来吸引学生的注意力和好奇心，让学生将自身关注点始终放在学习中，为了达到理想的教学效果以及促进教学工作的有序开展奠定坚实的基础。
二、合理融合生活元素，激发学生思维能力
政治学科和日常生活有着深远联系，教师应善于搜集日常生活中的各种案例来当作教学素材，实现让学生利用自身所熟悉的事物来掌握重点知识，促进教学工作生活化，这也是新课程改革对高中政治教学所提出的要求，将理论教学和实践教学相互融合，让学生形成良好思维能力以及政治核心素养。为了确保生活化教学工作的有序开展，教师应采用生活化教学思路备课，具有一双善于发现的眼睛，寻找生活中的政治学习内容。
例如，教师可以将社会中的各热点话题当做教学素材，像猪肉价格、新冠肺炎等，然后再为学生提出具有针对性的问题，像“在新冠肺炎发生后，对人们的生活以及我国的经济产生哪种影响？”通过和日常生活相互联系的实例来落实教学工作生活化，让学生感受到政治教学生活气息的同时，达到理想教学效果，促使学生始终具备高昂的学习激情以及探究主动性。除此之外，教师还应积极鼓励学生在生活中善于收集学习素材，并全面记录下来，在上课时和其他同学以及教师共同探究，实现在探究过程中获得新知，逐渐形成良好的学习习惯[1]。
三、落实采用分层教学，促进学生全面发展
教师应落实采用分层教学来促进学生的全面发展，对于高中时期的学生来说，因为自身的学习手段以及基础存在差异性，所以在实际学习中也会暴露出各种问题。
在传统的教学工作中教师单纯采用统一的手段授课，以至于班级中学生存在“两极化”现象，学习能力较为薄弱的学生很难跟上教师的授课节奏，而教师则应善于转变教学理念，发挥出分层教学法的利用优势，依据学生的学习能力、兴趣爱好、学习态度分层，让各个层次的学生都能获得良好学习体验，共同进步和发展。
例如，当教师在为学生讲解“伟大的改革开放”这一节内容时，教师要先对学生进行分层，然后让学生对本节课的教学重点系统的研究和认识，对各个层次的学生提出具有针对性的问题，像对于学习能力较为薄弱、缺乏兴趣的学生提出“全面回顾我国改革开放的历程”，对学习能力中等的学生来说，应让学生激发出自身的潜能，逐渐提升自主学习意识，所以教师可以要求学生系统论证“为什么说只有坚持走社会主义道路，才能够促进我国的发展？”而针对学习能力较强，对政治学习具有浓厚兴趣的学生来说，教师应注重开拓学生视野，让学生能够将自身的价值和优势全面体现出来，所以教师要让学生采用历史唯物主义的观点和手段全面解释社会发展的基本规律，通过这种手段来让各个层次的学生都科学有序地进行学习活动，满足各层次学生的个性化需求，最终达到理想的教学效果，提升高中政治教学的整体质量。
四、积极采用信息技术，吸引学生的注意力
在社会飞速发展中，信息技术在社会各领域中都有着广泛应用空间，其中在教学工作中教师也应发挥出信息技术的应用优势，实现利用信息技术将各种抽象、系统的内容以更加直观的形式展现出来，吸引学生注意力。高中政治学科理论性的知识较多，并且还会涉及到各种时事热点、新闻热点。部分热点内容是很难在教材上全面展现出来的，所以教师应采用信息技术来开展拓展教学，收集网络学习资源，让学生能够开拓自身视野，掌握更多专业知识。
例如，当教师在为学生讲解“伟大的改革开放”这一内容时，教师可以利用信息技术来为学生收集当前我国的社会现状，从而证明坚持走中国特色社会主义道路、落实改革开放是正确的，对推动我国发展以及树立制度自信、道路自信有着深远影响，实现让学生能够以视频或图片的形式有着更加直观的了解和认识。除此之外，教师还可以采用远程教育、慕课、微课等形式来突破教学时间和空间上的局限性，落实移动式学习、碎片式学习。
五、重视渗透德育教育，培养学生爱国精神
在高中政治教学工作中，教师应重视渗透德育教育来培养学生的爱国精神，在素质教育背景下，教师要注重培养学生形成正确的“三观”以及道德品质。学生是我国的花朵以及社会主义接班人，应具备良好的道德品行，而高中政治具有综合性、开放性特点，能够实现在授课过程中对学生的思想行为以及道德品行进行规范，所以高中政治担负着对学生开展道德品质教育工作的责任和义务。而教师则应在后续教学工作中落实渗透德育。让学生具备爱国主义精神和思想意识，也要具备一种终身学习意识，提升教学能力以及专业技能，实现在备课以及授课环节中合理穿插和德育相关的内容。与此同时，要实现以身作则，利用自身言行举止感化学生，为学生树立良好榜样，促使其具备道德品质、遵守道德规范，提升综合素质。例如，当教师在为学生讲解“伟大的改革开放”这一内容时，在传输本节课教学重点的同时，教师还要让让学生意识到如果没有改革开放就没有当前美好的生活，所以我们一定要自觉地维护我国的各规章制度，具备爱国主义精神，为促进社会的发展贡献出自己的力量[2]。
总结：
教师要以一种正确的眼光看待当前教学工作中存在的薄弱环节，实现在后续的教学工作中能够转变教学观念提升教学有效性、合理融入生活元素激发学生思维能力、落实采用分层教学促进学生全面发展、积极采用信息技术吸引学生注意力、合理渗透德育教育培养学生爱国精神，让学生能够始终处于一种轻松、愉悦、和谐的教学氛围中，激发自身学习欲望，化被动学习为主动学习。教师也要具备一种终身学习意识，善于反思，总结教学经验，以调动学生学习热情和主动性为基础来逐渐提升其政治素养，为促进学生的全面发展以及教学工作的有序开展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]徐建聪，刘景艳.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合的研究[J].中国校外教育，2019（04）：23+27.
[2]刘杰.运用生活化教学模式，提升高中政治课堂教学趣味性[J].文教资料，2018（28）：199-200.