赵小娟
焦作冶金建材高级技工学校 454171
摘要：在党的十九大中就明确指出，当前学院要全面贯彻党的教育方针，在实际的发展过程中落实立德树人的根本任务，不断推动素质教育的发展。特别是中职院校在进行班级管理的过程中，不仅要重视学生的学习质量，更重要的是培养学生的德智体美全面发展，这是一个班主任的责任也是重要使命。因此，本文对在班级管理中如何落实立德树人任务进行了分析，加强了德育教育思想在中职教学过程中的应用，希望能够为相关的院校提供帮助。
关键词：班级管理；落实；立德树人；根本任务
为了在我国教育机制不断完善的背景下，进一步加强中职学生的综合素质，提高他们的德育水平。各位班主任在实际的班级管理过程中，要将德育教育思想融入了其中，利用德育教育来提高学生的思想道德素养。在班级管理的过程中，对学生进行德育教育，在促进学生综合发展的同时，还能够让学生形成正确的人生观和价值观，从而进一步完善班级管理的体系。
一、设计班级文化，营造立德树人的氛围
首先班主任可以通过立班规来约束学生的行为，将德育融入其中，众所周知“不以规矩无以成方圆”，所以班主任在与学生创建班级文化的过程中，要通过制定“班规和班训”等方式，加强学生对德育教育重要性的认识，提高学生的德育思想，为学生营造一个立德树人的氛围[1]。
如，在开学的时候，班主任可以提前组织班委会成员进行商讨，采取他们的建议以及学生在平时学习过程中的具体表现，制定各项班级规章制度，在制定完成以后，印发给全班同学，主要组织全班对讨论稿的内容进行分析，让学生在交流过程中统一思想，进而保证班规的合理性。
作为班主任，怎样才能够让学生听话，才能加强对班级的管理，除了要有比较高的综合素质，还要具备优秀的品德，要以德服人，这样才能完成立德树人的根本任务。
如，在设计班级文化内容时候，可以通过板报和名人名言等，创建班级文化氛围，提高学生的综合素质，让学生在实际的生活和学习过程中具有积极向上的品质和乐观的心态。还可以组织学生参加校运会和艺术节等文化活动，让学生在具体的活动中，加强合作和交流，形成互帮互助的精神，进而建一个优秀的班集体。
二、树立榜样，对“立德树人”的理念进行言传身教
老师是学生在学习过程中最好的榜样，德育教育更是一个潜移默化的过程，所以在实际的班级管理中，班主任的谈吐和形象都会影响到学生。人格魅力更是班主任立德树人的基础，它将会对学生产生积极的影响[2]。
那么应该怎样在班级管理，发挥班主任的个人魅力呢？首先要为学生树立一个良好形象，对待学生要温和，在上课方式和外在形象等方面都要进行规范。在课堂上，要穿着大方得体，其次就是其语言逻辑要清晰明了，加强与学生之间的交流和沟通，及时发现学生在生活中的问题，帮助学生去解决问题。
如，在对中职学生进行青春期教育的时候，要时刻观察学生的变化，特别是女学生，要对他们进行健康的心理辅导，不断提升个人素养，让学生在教学过程中感受到健康的生活态度，这样才能让德育教育理念在实际的班级管理中得到有效发挥。
三、让学校活动发挥其德育功能
造班级管理中，要想落实立德树人根本任务，仅仅进行说教是远远不够的，这个时候班主任就要利用学校开展的各项活动，发挥其德育功能。这种活动不仅能够激发学生的积极性，还能培养学生之间的合作能力，让学生在轻松的教育氛围中感受到德育教育的意义[3]。
例如，班主任可以利用学校组织学生助残日捐款活动，让学生奉献自己的爱心，还可以组织学生去参观博物馆，去认识和了解我国的革命历史的历程，培养学生的爱国情感，让学生在具体的活动中树立正确的人生观和价值观。因此，在班级管理中，如何落实立德树人的根本任务不仅是中职教学中的重点，更是促进学生综合发展的基础。
四、加强学生之间的德育互动
在实际的班级管理过程中，由于受到以前管理模式的影响，教师对学生德育方面的发展并不够重视，忽视了学生在班级中的主体地位，由于没有充分考虑学生的个人因素，所以导致部分学生的行为不规范，班级管理的体制也不够完善。特别是中职学生，由于这类学生还处于心理叛逆期，班主任如果不对他们进行正确的引导就会严重影响学生的综合发展。
因此，为了将落实立德树人的根本任务落实到班级管理中，进一步提高学生的德育思想，班主任要采取措施，加强学生之间德育的互动，创新和完善班级管理的方式，积极改变教学方式方法。可以通过实际行动来加强与学生之间的交流。
在平时的管理过程中，要注重学生主体地位的体现，保护学生的自尊心，如果学生在学习的过程中出现了错误的行为，要与学生进行沟通，对其进行思想教育，积极鼓励学生向好的方向发展，可以通过学生的反馈等方式，来反思自己在实际班级管理中的不足，要及时地进行改正，这样才能让德育教育理念融入班级管理的过程中[4]。
例如，如果在班级管理的过程中，学生出现了错误，其行为影响到了其他的同学，这个时候班主任可以通过让学生写《检讨》的方式意识到自己的错误，对自己犯下的错误进行反思，然后保证以后不会再发生这种情况。结合学生的实际行为，去创新班级管理的方式，更好地规范学生的行为。
同时，班主任还可以以班级小组为单位，让学生之间进行互相监督，学生在互相监督的过程中，就能意识到哪些行为是错误的，这样不仅能够在班级管理中有效落实立德树人根本任务，还能达到共同进步的效果，提高班级的凝聚力，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，培养学生的德育素养。
结束语
由此可见，要想在我国教育机制不断完善的背景下，规范中职学生的行为，培养他们的综合素质，就要在班级管理中落实立德树人根本任务，以德育人，让学生在实际的德育教育中形成正确的人生观和价值观，提高自己的自律能力，从而为学生的健康发展营造一个良好的氛围。
参考文献：
[1]张连科. 夯实德育课程一体化基础 落实立德树人根本任务[J]. 基础教育参考, 2018, 282(18):14-15.
[2]陈秀珍. 构建两个"一体"德育体系 落实立德树人根本任务[J]. 基础教育参考, 2018, 281(17):75-76.
[3]詹万生. 整体构建学校德育体系落实立德树人根本任务[J]. 创新人才教育, 2020,(1):17-23+30.
[4]王有鹏. 坚持德育原则,落实立德树人根本任务[J]. 教书育人, 2018(9):28-29.
课题名称：立德树人教育如何落实在班级活动中的研究
课题编号：2020-JZKY-673