秦坚
江苏省淮安工业中等专业学校 223200
摘要：随着互联网、大数据的快速发展，绝大部分课程都摆脱了传统教学模式，引进微课、多媒体等新的教学方式，给德育教学创造更多发展空间与机会，需要做好研究分析工作。中职德育课教学引入信息化模式，可以丰富课堂教学内容，弥补传统教学模式的不足，提升德育课堂教学的实效性。基于此，对提升中职德育课课堂教学实效性进行研究，仅供参考。
关键词：中职教学；德育教学；实效性
引言
由于信息技术的快速发展，信息技术已经成为推动我国教育信息化发展的重要保证。而且中职院校德育教育中教师利用信息技术开展教学活动，能够提升教学实践发展，并提升中职德育教育实践的创新效果，并提升德育教育学生的参与效果。
一、中职德育课课堂教学现状分析
中职德育教学过程要承担更多责任，如传播社会主义核心价值观、开展理想信念教育、培养人文道德素养等。课堂教学过程中开展价值观教育与德育教学具有现实意义。将信息化技术融入中职德育课教学课堂中，是对传统的“粉笔+板报”式教学方式的颠覆。这样的现代化教学手段，使上课的形式更加生动形象。信息化时代，我们不再拘泥于课本知识，通过互联网可以获得更丰富的课外资源，教师也不用苦口婆心地讲解内容，学生可以利用网络轻松获取，将传统的“以教师为中心”的模式转化为“以学生为中心”的网络教学，只要学校硬件设备配置到位，就可以实现这种信息化教学方式。
二、中职德育课课堂教学的优化策略
（一）教学方式变革
信息化教学背景下，德育课程新型师生关系的变化就意味着德育课程在教学方式上也要相继发生变化。以本校为例，在德育课程的教学过程中，德育课教师不仅仅是依赖传统的理论教学方法进行教学，还借助了恰当的信息化教学手段推进德育课程教学效果的实现。为了摸清教师和学生在德育课程学习中的有关情况，本项目组对我院德育课教师的德育课程教学方式进行了调查分析。根据对本次问卷的调查分析，大多数的教师在德育课程教学过程中使用多媒体技术；一部分教师在教学过程中增加使用云班课App、微博微信等新技术手段。
（二）德育教育公平客观化
中职德育教育的发展与信息技术的融合，使得德育教育更加客观公正，增强了德育教育的透明度，使得学生对德育教育的认可度逐渐提升。如《礼仪》教学中，教师通过信息技术开发答题软件，让学生通过APP系统能够完成课堂测验，并给予学生以更快更准确地测评。而且中职学生还可以在教师的引导下，制作PPT等展示自己的德育教育心得等，以多种形式丰富中职德育教育的内容。所以，信息技术在中职德育教育中的应用，既体现了德育教育的多元化特征，同时又使得德育教育资源得以常态化，更容易被学生所理解和接受，赋予学生以更加全面的德育引导，使得学生形成符合自身德育品质发展的思维，从而达到提升中职学生德育素养的目的。
（三）提升教师自身素质
教师需要提高自身的理论道德修养，不断更新教学方法。俗话说，打铁还需自身硬。教师在向学生传达正确的思想行为的过程中，还要不断更新自身的教学方法，提升教学能力。在对学生进行教育引导时，不仅要注意方式方法，做到循序渐进，同时也要考虑学生的性格特点和自尊心。让中职生在日常的生活、学习、工作和实践中逐渐养成严于律己、洁身自好的好习惯。比如，中职生要对自身能力和家庭经济状况有一个正确的认知，理性对待奢侈品。中职生思想渐趋成熟，强硬的“填鸭式”教育容易使学生产生逆反心理，进而产生如厌学、师生关系恶化等不良反应。因此，教师在教育过程中需要根据学生的实际情况及时调整思路和方法，这就要求我们不断更新教育理念与方法，掌握多种教学理念和引导模式，以便应对学生各种各样的思想问题。例如，针对不同学生在使用网络过程中产生的问题，如网络沉溺、社交焦虑和恐惧等，思想政治教育者要及时发现、及时干预。随着时代发展，网络思想政治德育内容结构必须优化升级，对不完善的部分要及时补充，不断满足中职生全面健康发展的需求。
（四）以教学目标确定教学内容
结合中职德育教学的基本目标，并引导教师深入探究教材基本内容，利用信息技术收集德育教育资源，从而保证学生可以通过网络资源实现课前德育课程内容的准备，提升中职德育教育的课堂教学效果。信息技术在中职德育教育中的应用，教师积极布置了课程作业内容，并引导学生通过信息技术浏览德育教育内容，并参与到互动活动中来。
结束语
总之，信息化时代背景下中职德育教师要选择合适的教学方法，教师要勇于改变，充分利用信息化教学手段，增加德育课堂的吸引力，构建完整的教学体系，全面发挥信息化教学模式的优势。希望通过文中的论述，为类似研究提供借鉴，培养与提升中职生的品德，帮助中职学生树立正确的价值观。
参考文献
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