钱成龙
安徽省芜湖市芜湖机械工程学校 241200
摘要：伴随当前社会的不断进步和发展，作为教育的一环，职业教育越来越受到关注，德育是中等职业学校中具有重要意义的学生的理念、政治、道德、精神健康等教育。中等职业学校应该选择适合实际情况的教育方法进行学生德育工作及职业指导。中等职业教育通过分析道德教育的效果，切合学生职业愿景，对实际教育情况进行系统说明，提出一系列行之有效的解决方案，有效开展德育和职业指导。
关键词：中职教育；有效性；德育工作
中等职业学校应当把德育工作放在现代中等职业教育的首要位置，发挥全员教师的积极性、主动性和创造性，进行学生的德育工作。在工作中要体现这种精神和要求，对学生进行专业以上的专业认识，专业道德和企业家精神教育，强化专业技术，提出全面质量和综合专业能力，是中职教师的职责。作为德育工作的教师，我们要很好地分析学生的现实，充分挖掘教育所包含的德育因素，创新教人育才的模式，依托常规入学教育、德育主题教育、思政课程教育、教育与就业指导，结合其他课程的思政教育，实现主观能动、活动及情感德育模式。相互渗透，真正地教育人们，培养技能的同时，提高学生的道德认识水平，陶冶道德信念，锻炼道德意志，培养道德行为习惯，将良好职业素养和职业技能传递给社会。
一、分析学生现状，加强学生职业理想教育
纵观近年来中职学校学生状况，现代学生较为普遍地表现出很强的自我认识，一切行动都以实现自我目标，缺乏集体认识，没有奉献他人的概念为基础。特征是强调个性，合理性和现实，必须在思想和行为上加以修订和指引。例如，在学生活动中，我的目标是达到自己心中所期待的目标，过分地想表现自己，缺乏谦虚，受日常生活中社会思考倾向影响的地位的象征，觉得专业学习没用，赚钱，这是我的目标，造成价值观的扭曲。多文化主义、个人主义、失败主义和享乐主义影响了学生人生观。一部分学生世界观，生活前景和价值有偏差。同时由于对学习过程中可能发生的困难估计不足，自我应变能力和解决问题的能力又较弱，学习动机不足，容易影响整体专业学习。
因此，在新生开始入校的时候，应该采取有效的措施，让学生感受到经验和专业感。对学生进行专业的理想教育，了解专业的基本配置，设定对学习的初步目标，确立学习的理论知识，掌握专业技术，努力成为高质量的熟练劳动者的专业理想。例如，在数控专业课上，老师应该用大量的生活资料，例题，或特别课来与学生进行心理商谈，以消除通常对机械加工设备胆怯的心理。同时，要随时掌握学生的心理状态，帮助学生恢复自信心，积极向上的态度，引导学生们面对学习和未来的职业。加强热爱职业，学习技术的专业以上工作。
二、关注学生职业兴趣培养，塑造学生良好的职业品德
所谓专业兴趣，是指积极认识一种职业，联络和熟练的人的心理倾向。培养学生们专业关心的事是道德教育课程的核心之一。因此，考虑到未来的发展方向，学生应该在相应的专业中尽量选择对就业感兴趣的专业。
很多学生在进入学校的时候不会根据自己的长处和爱好选择专业，大部分是根据父母、亲戚的意愿或同学的推荐而决定的，没有相关的专业理念根据，需要提前认真了解该专业的所有内容。
此外，由于自己的学业成绩不好，也给自己的学业带来了消极的负担，从而走上了“职业学校”的道路，在学习的过程中，面对着困难，不积极应对，更多的丧失信心，对学习的关心下降，失去了学习的动力。久而久之，学生们学习专业知识，掌握专门技术，成为专门人才的想法化成泡影。因此，为了刺激学生的专业，专业的兴趣，抓住学生关心的焦点，关心的事和兴奋的地方，应该根据学生的特定条件，以教育活动为目标。老师应该做的是:（1）深入了解每个学生的性格特点，了解他们所关心的和兴趣。(2)向学生提供完整的情况，放大学生的优点，淡化学生的缺点;(3)尽量简化复杂的内容，使学生容易理解;(4)实用的教育，引用生活实例教育；（5）分层教学，关注不同层次的学生，安排适合他们的学习内容；（6）不断尝试新的教学方法和理念，借助适合中职学生的教学手段，激发学习兴趣。
三、结合专业实际，有效实现学生角色转换
国家前任总理温家宝同志指出"职业教育是就业教育，入学是就业"。在学校，学生不仅可以学习专业课程和专业技术，还可以协调专业课程和基本课程之间的关系，提高个人的理解能力，有效实现“职业学生对专家”的“职业”作用，为未来职业的可持续发展转换，奠定了顺畅的雇佣和良好的基础。
学生入学时，专业基本是向往的，但通常专业知识不足，对相关课程和专业的关联性无法理解，对专业发展的趋势更为模糊。与此相关，德育教师应加强与专业教师的共同努力，在初期阶段为学生提供专业的认识与指导，在对专业定位群体进行认识后，收集专业相关群体的相关信息，并注意相关职业的种类。现象与开发动向。用目标的方式学习，提高自己，规划自己的经历，做好从“职业学校”到“职业”的转变工作。
结语
总之，教育改革对学生德育提出了新的要求。中等职业学校的学生情感丰富而且强烈，处于比较叛逆的思考阶段，需要进行及时有效的道德教育。在为职业学校的学生进行道德教育的过程中，老师应该时刻关注诚实的人，时刻关心学生，宽待他人，为学生提供更多的机会，让他们认识到自己的错误，及时改正，并融入社会。在教学核心价值的新要求下，要对部分核心价值进行教育，引导学生树立正确的价值，在学习技术的同时具备良好的性格。
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