胡大明
江苏省淮安工业中等专业学校 223200
摘要：随着社会的进步和发展，各种各样的思想对学生的思维造成了冲击，所以针对这种情况，中职院校有必要积极开展德育教育，对学生的道德素质进行正确的引导和教育，以此来提升学生的道德品质和情操，从而促进学生的全面发展。基于此，本篇文章对中职院校德育教育实践进行研究，以供参考。
关键词：中职院校；德育教育；策略
引言
中职生的德育教育是中职学校的必修基础课，是强化学生思维意识和行为能力的关键。在时代发展的大背景下，对中职德育课程也提出了新的要求，尤其是面对新时代的就业压力，更需要引导学生认识自我，开展一些挫折教育，教授相关心理知识，发挥学生的主体作用，建设严密的德育网络，坚持师生平等，提高德育工作的吸引力，践行人本管理理念，使学生在丰富的德育内容中长见识、增才干，培养出“德技双能”人才。
一、中职学校德育教育存在的问题
很多学校只把德育课当成是一门纯粹的理论课看待，并没有安排相关的实践活动，只是进行理论的宣讲，缺乏互动和实践。没有了实践的支持，整体的教育效果大打折扣。而且，中职院校对德育的目标性过于理想化，没有根据实际情况进行调整，导致制定的目标往往无法达成，也没办法落实下去。所以对于中职院校来说，不能仅为了目标去进行形式上的教育，要设定真正有效的教育方法，目的都是为了提高学生的整体道德素质，让学生能够在社会中真正立足，有竞争力，而不仅仅是为了传达教育方案上的内容。
二、中职院校德育教育实践策略
（一）一切以学生为中心，改变德育教学观念
随着素质教育的呼声越来越响，德育的育人作用也越来越受到重视，成为广大教育工作者日益重视的研究内容，促使着各种层次教育和各类学校调整与不断完善自身的德育课程内容，力求能取得显著的效果。然而，德育理念随着社会的发展与需要在不断更新着，如何对其进行正确合理的筛选对中职教师和学校也是一种严俊的考验。正确合理的选择，不仅需要与时俱进，更需要以学生的实际情况为参考依据，改变传统的教学观念，充分了解自己的学生，知道中职学生的实际问题所在，选择真正需要学的德育内容，而不是教师想教的，从学生的真实需求出发，只有这样，才能真正发挥德育在塑造和提升中职学生综合素质方面的教学价值，达到立德树人的目标。
（二）网络教育和情感教育充分结合
例如，在德育课堂上，教师可以利用网络平台为学生营造良好的氛围，让学生在和谐的气氛下抒发个人情感。在上课的时候，教师可以利用互联网让学生观看一些励志的视频，如带领学生观看“去养老院做义工服务”的视频，让学生看完之后进行思考。这样，他们就会意识到做有意义事情的重要性。之后，教师就可以为学生讲解自己对这个视频的看法，并且在课堂上讲述自己的一些亲身经历，为学生灌输正确的思想道德观念。在德育课堂上，教师通过渗透个人情感，拉近师生之间的距离，使学生体会到德育知识的真谛，进而主动探究德育知识，形成正确的价值观念，向着积极、健康的方向发展。
（三）发挥学生主体地位，培养学生学习兴趣
在传统的学校德育管理工作模式下，学生作为教育对象被剥夺了相对独立的一面，这种思维在中职学校尤为明显，从规范出发，用履行规范的方式去要求学生、教育学生，把遵守纪律、不越雷池半步去衡量中职学校德育工作的成效。在现代教育工作中，德育教学要以教师为主导、以学生为主体，体现“教”与“学”的两个主体，突破传统教学方式的不足，激发学生的学习兴趣，体现学生课堂主体地位，使学生得到应有的尊重，才能不断挖掘学生自身潜力，激励学生主动探索学习新的知识，提高中职学生自我教育的能力。
（四）结合课程特点，构建多元评价方式
中职学校德育课程的授课方式与传统的文化基础课、专业技能课授课方式不同，德育可以通过课程教学、实习实训、学校管理、校园文化、志愿服务、职业指导、心理辅导、家庭和社会等多种途径来实现，深入到学生从入学到毕业的方方面面。由于课程实施途径的不同，学习效果评价的方式也应当是多元的。比如理想信念教育，既要纳入课堂教学内容，又要通过主题升旗、校园文化、志愿服务等多种途径来实现。随之，知识考核、活动参与、心得撰写等多种评价方式必将需要综合运用到一处，结合课程特点合理确定占比和分值，评价方式随即产生。
结束语
著名教育学家赫尔巴特曾经讲过“教育全部工作都用道德一个概念以统扩之”，说明了德育在教育中的重要性，德育是对儿童和青少年学生影响最深远的教育，是影响力最大的教育。由此可见，中职学校建立德育教育的重要性，中职院校必须针对当前学校德育教育普遍存在的问题进行改革，并且结合实际情况，不断提升德育教育的教学效果。
参考文献
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