李红辉
安徽省芜湖市南陵县籍山镇中心初中 241300
摘要：在信息技术背景下，教师可以通过创新教学形式来增强课堂教学的趣味性，让学生对英语课堂产生浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，教师可以适当地将教学内容与信息技术结合起来，以最大限度地激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学效率。鉴于此，本文对信息技术背景下初中英语教学策略进行分析，以供参考。
关键词：信息技术；初中英语；教学方式
引言
在信息技术的背景下，教师需要深刻了解教材内容，并将其与信息技术结合起来，以不断探索新的教学模式，带领学生高效率地学习英语知识，进而提升学生的综合素养。基于此，在平时的教学过程中，教师要善于挖掘教材内容，并将信息技术融入进去，进而推动教学的顺利开展。
一、现代信息技术在初中英语教学中的应用意义
对于初中英语而言，老师和学生都面临着巨大的升学压力，因此很多老师的教学带着功利性，不利于学生英语能力的提高。现代信息技术在初中英语教学中的应用意义主要有以下几点。其一，拓宽学生的视野。视频、图片、音频等多种形式都隶属于现代信息技术，老师在实际的教学中利用这些形式，可以大大提高学生对英语知识的接受能力，久而久之学生对英语的认知也会有所变化，有助于推进教学进程；其二，加强师生的互动。传统的教学往往会把老师和学生的地位搞混，老师“一人独大”，学生只能被动地去学习，这违背了素质教育的理念，而现代信息技术的应用可以营造良好的课堂氛围，发挥出学生的主体作用，加强了师生之间的互动。
二、信息技术导出思维导图，理清知识点
初中英语之所以比小学英语难，是因为它涉及了语法、句型、，词法，还有各个方面的扩展。然而知识一杂，学生就非常容易弄混淆。这时候就可以借助于思维导图来帮助学生理清思路，信息技术刚好可以非常方便地展示教师的备课成果，节约了教师上课板书的时间。在思维导图的引导下，学生对每一章节所学习的知识有一个更清晰的认识，复习的时候也可以对应薄弱之处。花费在各个知识点的时间多少就可以借鉴思维导图，重点关注自己不足的地方。不论是句型、语法，还是词法都很适用，每一个概念加具体的例子，学生会看到实际应用，更有益于学生的理解。
三、借助信息技术凸显语言学习的实践过程
语言学习以语用为目标，因此必须要重视语言学习的实践过程。在教学中教师要避免把多媒体单纯当成教学展示板，让学生们机械的在下面抄写记忆。教师要贴近中学生的兴趣心理，巧妙设计各种语用情境，突出多媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息和功能于一体的优势，为学生提供大量的语言实践机会，让学生们可以主动张口说英语。初中阶段学生所接触的大部分词汇和对话都与现实生活的联系十分紧密，因此多媒体辅助之下，教师可以将绘本素材、生活短视频、校本素材等都引入课堂。以对话练习为例，公交车、超市、书店、蛋糕店、动物园等各类场景都可以引入课堂，让学生们结合眼前看到的，生活中经历过的，脑海中呈现的生活情景灵活组建对话，激活学生的创造性思维。
四、构建教学体系
在初中英语的课堂教学中，要让现代信息技术的价值真正体现出来，老师就可以应用现代信息技术构建多元化的教学体系，将其延伸到课堂之外，让学生可以随时随地进行英语学习。英语主要有听说读写四大板块，由于课堂时间有限，所以学生很难系统化地提高。那么在课后，老师要定期地发送学习资源和学习任务到学习群中去，让学生借助网络完成任务，并提交给老师，老师就可以在线上批改并及时地反馈给学生。
五、信息科学结合影视，让学生沉浸在角色之中
英语学习，最重要的是让学生慢慢养成用英语思考的习惯。既然想让学生沉浸在英语中，可以每周抽时间让学生对影视剧进行欣赏。让学生更深刻地体会到影视剧中各个角色的心情，然后在观看之后，让学生对剧中最喜欢的一个角色，作出自己的评价，当然是全英文的方式。这种教学方式很新颖，避免了传统读单词、读课文的弊端，可以改变学生用中式思维在英语阅读中思考的习惯。
例如，每周五的最后一节课是英语课，我知道这个时候学生大多期盼放假，心思很少能放在学习上。这时候就可以利用这节课给学生看美剧，当然要挑选那些简单实际，贴合生活，而且是学生看了可能懂的剧。例如Thisisus，就是我曾经给学生看的剧，让学生在看剧之后写出自己的观影感受，也相当于练笔了。在学习过程中，学生观看电影，在不知不觉中提升了听力和口语。
结束语
初中英语在初中教育中占据着非常重要的地位。由于近几年我国经济的飞速发展，所以很多课堂的教学都已经步入信息化。但当前普遍存在的问题就是两极分化，在传统的初中英语教学中，老师往往会忽视学生的个体化差异，这样非常不利于学生各项能力的提升，而现代信息技术的应用就可以逐渐消除学生心中的隔阂，使得初中英语的教学更具高效化。
参考文献
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