胡来武
安徽省安庆市怀宁县公岭镇中心学校 216422
摘要：随着教育事业的改革发展，现代化教育技术的应用逐渐成为常态。微课属于现代化教育技术之一，是对现代化教育技术同教学的有积结合所形成。小学学科教学，对微课的有机结合，可培养学生对学科学习的充足兴趣，增强教学效果的同时，促进农村小学学科教学的改革发展。基于此，本文对农村小学学科教学与微课有机结合进行分析探讨。
关键词：农村小学；学科教学；微课；有机结合
前言：小学教育教学中，各学科教学均对学生发展具有重要的影响和作用，尤其是语文、数学、英语等基础学科。不过，受传统教学思想理念所影响，小学学科教学期间，教师对传统教学方法的采用依然并未得到彻底改变，致使无法引导学生充分融入到课堂学习。随着教育事业的改革发展，小学科学教学同微课的有机结合成为重要的发展趋势，通过对微课的合理有效运用，对传统教学做出全面革新与升级，使学生对学科学习更加感兴趣，增强教学效果的同时，对小学学科教学改革发展产生重要的推动作用。
一、构建教学情境，唤醒学习兴趣
小学语文学科教学期间，教师需引导学生通过开展自主学习，对知识内容做出提前预习，对课文可以做出初步熟悉了解，对疑问加以详细整理，带着问题进行语文学科学习。同时，教师需重视对微课结合应用，将知识内容、问题等充分结合融入至微课视频，构建教学情境，使学生注意力能够有效集中到微课教学中，对微课视频加以仔细认真观看，对知识内容可以形成充分的学习记忆与理解。例如，《将相和》这篇课文，为使学生充分学习和了解有关廉颇、蔺相如的历史人物故事，教师可借助于微课视频，以动画的形式，有效吸引学生注意力，使其对微课教学产生充足兴趣。除此之外，利用微课视频，对课文所涉及的故事情及人物等做出直观展示，便于学生对课文做出深入理解，充分了解和感受蔺相如的聪敏与机智，廉颇“负荆请罪”展示出中华优秀传统美德，使学生注意力有集中到微课教学，唤醒学生充足学习兴趣，深入学习了解知识的同时，使学习效率得到真正提高[1]。
二、拓展课外知识，强化自主学习
小学语文教学阶段，同微课的有机结合，有利于学生课外知识的丰富拓展，引导学生自主学习的同时，强化提升自主学习能力。传统教学模式下，课堂教学相对枯燥，因此，教师需重视对微课的有机结合，以微课视频的方式，帮助学生拓展延伸课外知识，引导学生独立自主学习了解课外知识，强化自主学习。如此，可使学生自身知识储备更加丰富，有利于所学知识的深化巩固，使学习效率得到真正提升。例如，《鲁滨逊漂流记》这篇课文，课堂中知识内容教授讲解完成之后，教师可利用微课视频，对部分相关内容做出丰富展示，使学生注意力再次得到有效接种，期间，为学生播放展示出有关鲁滨逊野外求生的冒险故事，同时，引导学生发挥自身想象，对鲁滨逊漂流时面对的艰难险阻做出思考，对如何战胜困难，并绝境求生做出探讨。与此同时，通过对课外知识的丰富拓展，有利于学生进行自主学习，促使学生自主学习能力的有效提高[2]。
三、结合微课教学，彰显主体作用
小学学科教学阶段，学生记忆能力普遍较强，然而，对课文知识的学习理解依然存在相应的不足，因为年龄的问题，学生难以自主对课文内涵做出更加深入透彻的思考揣摩，而课文内容体现出的意境有时难以利用语言的形式做出生动形象的充分描述。因此，小学语文教学阶段，教师需对教学同微课加以有机结合，利用微课教学的形式，充分彰显学生主体地位和主体作用，有利于学生加深学习记忆和理解。通过与微课的有机结合，对关键知识做出生动形象的直观呈现，有利于学生对课文所具有的深刻内涵与已经做出深刻体会和感受，并产生情感共鸣，对知识的学习也可以得到进一步的深入。例如，《望庐山瀑布》这首诗，课堂教学期间，教师可引导对想象一下庐山瀑布的景象，用一句话加以充分形容。学生经过联想和思考，充分表达出联想想象出的庐山瀑布，使学生主体地位得以充分彰显。之后，教师需结合微课，对诗句做出逐句分析和仔细讲解，帮助学生对古诗的深刻内涵与意境做出更加直观的体会的感受。课堂教学完成后，学生对古诗做出初步学习了解，利用微课直观展示出庐山瀑布的图片或视频，为学生带来视觉冲击的同时，加深学生对古诗的学习记忆和理解，切实增强学习效率，提升综合能力。
结论：综上所述，小学学科教学，对微课的有机结合，对农村小学学科教学改革发展发挥着重要的促进作用。因此，学科教学期间，教师可利用构建教学情境，唤醒学习兴趣、拓展课外知识，强化自主学习、结合微课教学，彰显主体作用等教学方法策略，实现小学学科教学和微课的有机结合，培养学生对学科学习的充足兴趣，增强教学效果，培养学生综合素养的有效提升，促进农村小学学科教学的改革发展。
参考文献：
[1]姜雨忻,吴华.微课在中小学学科教学中的应用探究[J].中国教育技术装备,2015,000(12):172-174.
[2]汪启淑,谭地海.微课与小学语文教学的有机结合探究[J].最漫画·学校体音美,2018,000(034):123-125.